Глава 1. Интерлюдия: Маллен Идальго Макира. Разбирательство о родстве, часть 1: присутствуют неточности

В VII веке от начала Экспансии на планете Элитея происходит разбирательство, в центре которого — судьба Коррена Талани Кунг Ли, которого предположительно считают сыном Маллена Идальго Макира и Лиры. Однако через генетические тесты выясняется, что он на самом деле сын Брена Канара Терра, что вызывает шок у родителей. Выясняется, что его усыновление связано с редким даром — он шаман, ценность для кланов, и его статус кардинально меняет положение дел в семейных и клановых структурах.

Коррена, который большую часть жизни рос на базе в неизвестной планете, выявляют как одаренного с проявленным даром, что вызывает сильные эмоции у родителей. В ходе расследования он рассказывает о своей сиротской судьбе, об одиночестве, который он переживал вместе с четырьмя Зверями Потока — его могущественными спутниками. Он также рассказывает, что после самобытной и опасной жизни, его нашли и взяли под опеку учитель-солнечник и приняли в академию. Там он проявил удивительные способности, воспроизведя клановые приемы и даже создавая мощные проявления.

Главным событием разбирательства становится выступление самого Коррена — мальчика, который к девяти годам уже мастерски владеет дарами и рассказывает о своих приключениях, в том числе о преследовании пиратов и мятежах сопротивления. Он свидетельствует, что его приютили по воле судьбы и что он никоим образом не принадлежит к начальным кланам, будучи ребенком-одиночкой. Вероятность того, что он станет полноценным членом клана Ли и даже его главой, становится очевидной. В то же время вскрываются сложные семейные интриги, предательство и клановые разногласия, связанные с усыновлением, клановым статусом и происхождением Коррена.

Разбирательство насыщено драматизмом: родители пытаются сохранить сына, а кланы — укрепить свои позиции, борясь за обладание редким шаманом. В финале выясняется, что корень всей истории — вмешательство брата Лиры и Брена, подложившего сына, чтобы захватить власть и удержать уникальный дар. Подробные рассказы, показывающие судьбы героев, раскрывают сложные схемы клановых разломов, но основная тема — поиск истины, преданности и ценности настоящей семьи в условиях межклановых интриг.

Глава 2. Интерлюдия: Маллен Идальго Макира. Разбирательство о родстве, часть 2: присутствуют неточности

В год 1140 от начала Экспансии на планете Элитея проходит разбирательство о родстве мальчика Мэтью Канара Терра. Он подтверждает, что его родственники, Маллен и Лира, почти использовали его в своих целях, а сам он решил отказаться от клана Терра, чтобы закончить обучение в Академии и служить по контракту, избегая паразитирования родственников. В ходе слушаний Мэтью проявляет необычайную зрелость и открытость, рассказывая о своих переживаниях и ощущениях связи с Потоком, что вызывает трогательные реакции у родителей.

При этом в личной встрече мальчик рассказывает о своем прошлом и уникальной способности чувствовать витальную связь, которая остается даже после тяжелых переживаний и боевых операций. Он демонстрирует родителям волшебных Зверей Потока — котов, которых он сумел сделать частью своей жизни, — и признается, что он уже не тот же Ори, кем его помнили, и что у него есть тёмные стороны, связанные с его прошлым. Он просит понять и принять его, подчеркивая, что сейчас он — их сын, но уже взрослый и не такой, как прежде.

Тем временем разгорается конфликт между кланами о статусе и правах воспитывать и защищать Ори, в ходе которого в зале собирается напряжённое противостояние сильных кланов и представителей ювенальной юстиции. Ведущие споры – это борьба за право воспитывать мальчика и контроль над его судьбой, а также о степени влияния кланов. Однако вмешательство ректора Академии и новости о временной передаче Ори в программу обмена дают некоторую передышку, прекращая острый конфликт и предоставляя родителям шанс разобраться и оценить ситуацию спокойнее.

Глава 3. Крейсер: присутствуют неточности

Перед вылетом корабль Вечной Пятерки принимает группу кадетов для выполнения специальных задач. В День перед стартом их сопровождают семьи и близкие, что дарит особое ощущение торжества и прощания. На корабле кадеты проходят регистрацию зверей, соблюдая строгие правила поведения, а также получают задание входить в командный состав как помощники офицеров, оборудованные форменной одеждой и жильем. При этом у каждого есть свои обязанности: один — проверяет системы корабля, другой — занимается медициной, третий — обучается навигации.

Вскоре после посадки начинаются будни на корабле. Основные задачи — обходы систем, поддержание исправности оборудования и обучение с помощью фамильяров. Одновременно у каждого возникает личная сюжетная линия: один мечтает стать лучшим специалистом, другой — доказывать свою личность после тяжелых предательств. Внутри экипажа развиваются разные отношения, а командные обязанности требуют дисциплины и концентрации. При этом все стараются сохранить тепло и поддержку в своих семьях и личных целях.

Тем временем, в преддверии стартового рейса, появляется возможность коротко попрощаться с родными. Семья привозит подарки и создает праздничную атмосферу, наполняя сердце радостью и надеждой. В этом переплетении профессиональных обязательств и личных переживаний кадеты ощущают свою важность и ответственность за будущее, предвкушая предстоящие испытания и дальнее путешествие.

Глава 4. Вечная Пятерка: присутствуют неточности

В Глава 4, рассказывается о пребывании группы на планете Бета в системе «Вечная Пятерка». После прибытия группа высаживается на поверхность планеты, которая выглядит очень похоже на Землю с богатой орбитальной инфраструктурой и красивой природой. Наставница Бринн сопровождает их, объясняя особенности города и подход к его планированию, основанный на порядке и гармонии, что вызывает некоторый внутренний конфликт у рассказчика, воспринимающего такие меры с опасением.

Пересекшись с крейсером, герои проходят адаптацию в привычной, хоть и достаточно жесткой, системе, активно отдыхая и исследуя корабль и его обитателей: котов, роботов и других зверей. Особое место занимает их питомец Глоракс, получивший имя Гоша, который тоже стал участником приключений. Вскоре группа прибывает к месту назначения — к космопорту, где их ожидает транспорт для дальнейшего путешествия. Там ребята узнают, что их ждёт обучение в школе, специально адаптированной под их возраст и освоение новых навыков в условиях новой планеты.

Дошедши до школы, дети поражаются необычной архитектурой и продуманностью проекта: каждый класс имеет свой участок земли, а сама школа — это разделённая на сегменты территория с природными и техническими элементами, что создает ощущение свободы и творчества. В то время как впервые кажется, что всё идет по привычным земляным правилам, постепенно возникает ощущение, что гармония высокой степени достижима лишь за счет строгого контроля и планирования, что вызывает у рассказчика внутренние сомнения о цене этого порядка.

Это путешествие сочетает красоту новых пейзажей — от городов и лесов до моря — и напряжённую атмосферу будущего мира, где порядок и контроль явно стоят превыше личных свобод. В атмосфере сменяющихся видов и новых знаний герои сталкиваются с одновременно захватывающей и загадочной реальностью, полными непредсказуемых приключений и размышлений о гармонии, свободе и безопасности в этой необычной системе.

Глава 5. Школа: присутствуют неточности

В 1141 году на планете Бета, в звездной системе Вечная Пятёрка, группа учеников прибывает на школу, напоминающую санаторий, где их встречает наставник Герт Река. Он объясняет, что школа ориентирована на формирование социалистических ценностей, и рассказывает о принципах общественной жизни в обществе Вечной Пятёрки. Ученикам показывают примеры современных достижений — городские системы, управление климатом и межзвзёмные контакты — и подчеркивают, что все эти достижения требуют усилий миллионов людей, отдающих обществу всё, кроме минимума.

Герт объясняет важность социальной ответственности и единства, сравнивая общество с прочным кристаллом, где любой изъян может привести к разрушению всей структуры. Он подчеркивает, что в обществе ценятся не только знания, но и внутреннее желание следовать высоким идеалам. Ученикам предлагается ознакомиться с разными аспектами жизни — от питания до межличностных отношений, а также ознакомиться с основами общественной этики, которая проявляется в повседневных поступках, таких как уважительное отношение к общему имуществу.

Первый день проходит в обучении и отдыхе: после долгого пути все нуждаются в передышке, поэтому их отправляют на отдых и ознакомление с будущим жильем. Утро начинается с медитаций в форме, символизирующей важность общественной дисциплины и саморегуляции, а в классах появляются новые знакомые — Алиса Дрейк и другие одарённые дети, которым предстоит учиться вместе. Наставник Герт Река способствует тому, что уроки строятся не только на теории, но и на понимании социальных ролей и ответственности, что необходимо для жизни в обществе Вечной Пятёрки. В целом, произведение создает атмосферу добросовестного обучения, ответственности и единства, подчеркивая важность коллективных ценностей в построении будущего.

Глава 6. Срез знаний: присутствуют неточности

В 1141 году на планете Бета в системе «Вечная Пятерка» учитель Герт ведет свой недоученный класс через школьные испытания, напоминающие контрольную работу, однако в космической эпохе. В ходе занятий ребята проходят по истории, решают примерные задачи и готовятся к эссе, используя энергетические нити для помощи друг другу, что позволяет им обойтись без рукописных записей. В перерывах они знакомятся с одноклассниками из параллельных классов и исследуют особенности местной жизни, что вызывает у них любопытство и небольшие приключения.

Переезд в коммуны Затейников — чуть не становится для учеников причиной опасных сцен, когда в честь их встречи студенты устраивают сюрприз, за которым скрылась автоматическая защита. Учитель Река объясняет, что такие мероприятия — часть внутренней системы безопасности и воспитательных традиций. Он подчеркивает, что любая самостоятельность в их школе поощряется, а проверка автоматических систем происходит лишь в случае опасности.

В ходе знакомства ученики узнают о необычных традициях, таких как ритуалы и праздничные блюда, а также о том, как подготовительное обучение включает не только теорию, но и практические навыки через командировки и самостоятельное обустройство. Обстановка немного накаляется, когда в зале происходит казус с застрявшим биогелем, вызвавшим всплеск эмоций и забавных ситуаций. Учитель старается разрядить обстановку, показывая, что несмотря на волнения и приключения, школа остаётся безопасным и живым местом для обучения и новых знакомств.

Глава 7. Учебная командировка: присутствуют неточности

В начале учебной командировки, группа столкнулась с неожиданными откровениями о прошлом одного из товарищей, что вызвало сочувствие и воспоминания о собственных переживаниях. После этого, ребята, разделившись по интересам, провели время за играми и общением, раскрывая друг другу свои взгляды на жизнь и мечты. Вскоре, группа отправилась на Эпсилон, планету с уникальными условиями, где им предстояло познакомиться с добычей полезных ископаемых.

На Эпсилоне, пораженные видом планетарного кольца, ребята узнали о его роли в контроле климата и добыче ресурсов. Им предстояло освоить шахтерское дело, начиная с обучения в симуляторе, где они учились управлять бурами и читать карты. После нескольких неудачных попыток, группа перешла к реальной практике, где им предстояло работать на настоящем оборудовании под присмотром опытных шахтеров.

В реальной шахте, ребята ощутили всю серьезность ответственности, осознавая, что цена ошибки теперь была настоящей. Под руководством опытных наставников, они приступили к добыче руды, стараясь избежать ошибок и выполнить поставленную задачу.