Цокольный этаж

В VII веке от начала Экспансии на планете Элитея происходит разбирательство, в центре которого — судьба Коррена Талани Кунг Ли, которого предположительно считают сыном Маллена Идальго Макира и Лиры. Однако через генетические тесты выясняется, что он на самом деле сын Брена Канара Терра, что вызывает шок у родителей. Выясняется, что его усыновление связано с редким даром — он шаман, ценность для кланов, и его статус кардинально меняет положение дел в семейных и клановых структурах.

Коррена, который большую часть жизни рос на базе в неизвестной планете, выявляют как одаренного с проявленным даром, что вызывает сильные эмоции у родителей. В ходе расследования он рассказывает о своей сиротской судьбе, об одиночестве, который он переживал вместе с четырьмя Зверями Потока — его могущественными спутниками. Он также рассказывает, что после самобытной и опасной жизни, его нашли и взяли под опеку учитель-солнечник и приняли в академию. Там он проявил удивительные способности, воспроизведя клановые приемы и даже создавая мощные проявления.

Главным событием разбирательства становится выступление самого Коррена — мальчика, который к девяти годам уже мастерски владеет дарами и рассказывает о своих приключениях, в том числе о преследовании пиратов и мятежах сопротивления. Он свидетельствует, что его приютили по воле судьбы и что он никоим образом не принадлежит к начальным кланам, будучи ребенком-одиночкой. Вероятность того, что он станет полноценным членом клана Ли и даже его главой, становится очевидной. В то же время вскрываются сложные семейные интриги, предательство и клановые разногласия, связанные с усыновлением, клановым статусом и происхождением Коррена.

Разбирательство насыщено драматизмом: родители пытаются сохранить сына, а кланы — укрепить свои позиции, борясь за обладание редким шаманом. В финале выясняется, что корень всей истории — вмешательство брата Лиры и Брена, подложившего сына, чтобы захватить власть и удержать уникальный дар. Подробные рассказы, показывающие судьбы героев, раскрывают сложные схемы клановых разломов, но основная тема — поиск истины, преданности и ценности настоящей семьи в условиях межклановых интриг.

В год 1140 от начала Экспансии на планете Элитея проходит разбирательство о родстве мальчика Мэтью Канара Терра. Он подтверждает, что его родственники, Маллен и Лира, почти использовали его в своих целях, а сам он решил отказаться от клана Терра, чтобы закончить обучение в Академии и служить по контракту, избегая паразитирования родственников. В ходе слушаний Мэтью проявляет необычайную зрелость и открытость, рассказывая о своих переживаниях и ощущениях связи с Потоком, что вызывает трогательные реакции у родителей.

При этом в личной встрече мальчик рассказывает о своем прошлом и уникальной способности чувствовать витальную связь, которая остается даже после тяжелых переживаний и боевых операций. Он демонстрирует родителям волшебных Зверей Потока — котов, которых он сумел сделать частью своей жизни, — и признается, что он уже не тот же Ори, кем его помнили, и что у него есть тёмные стороны, связанные с его прошлым. Он просит понять и принять его, подчеркивая, что сейчас он — их сын, но уже взрослый и не такой, как прежде.

Тем временем разгорается конфликт между кланами о статусе и правах воспитывать и защищать Ори, в ходе которого в зале собирается напряжённое противостояние сильных кланов и представителей ювенальной юстиции. Ведущие споры – это борьба за право воспитывать мальчика и контроль над его судьбой, а также о степени влияния кланов. Однако вмешательство ректора Академии и новости о временной передаче Ори в программу обмена дают некоторую передышку, прекращая острый конфликт и предоставляя родителям шанс разобраться и оценить ситуацию спокойнее.

Перед вылетом корабль Вечной Пятерки принимает группу кадетов для выполнения специальных задач. В День перед стартом их сопровождают семьи и близкие, что дарит особое ощущение торжества и прощания. На корабле кадеты проходят регистрацию зверей, соблюдая строгие правила поведения, а также получают задание входить в командный состав как помощники офицеров, оборудованные форменной одеждой и жильем. При этом у каждого есть свои обязанности: один — проверяет системы корабля, другой — занимается медициной, третий — обучается навигации.

Вскоре после посадки начинаются будни на корабле. Основные задачи — обходы систем, поддержание исправности оборудования и обучение с помощью фамильяров. Одновременно у каждого возникает личная сюжетная линия: один мечтает стать лучшим специалистом, другой — доказывать свою личность после тяжелых предательств. Внутри экипажа развиваются разные отношения, а командные обязанности требуют дисциплины и концентрации. При этом все стараются сохранить тепло и поддержку в своих семьях и личных целях.

Тем временем, в преддверии стартового рейса, появляется возможность коротко попрощаться с родными. Семья привозит подарки и создает праздничную атмосферу, наполняя сердце радостью и надеждой. В этом переплетении профессиональных обязательств и личных переживаний кадеты ощущают свою важность и ответственность за будущее, предвкушая предстоящие испытания и дальнее путешествие.

В Глава 4, рассказывается о пребывании группы на планете Бета в системе «Вечная Пятерка». После прибытия группа высаживается на поверхность планеты, которая выглядит очень похоже на Землю с богатой орбитальной инфраструктурой и красивой природой. Наставница Бринн сопровождает их, объясняя особенности города и подход к его планированию, основанный на порядке и гармонии, что вызывает некоторый внутренний конфликт у рассказчика, воспринимающего такие меры с опасением.

Пересекшись с крейсером, герои проходят адаптацию в привычной, хоть и достаточно жесткой, системе, активно отдыхая и исследуя корабль и его обитателей: котов, роботов и других зверей. Особое место занимает их питомец Глоракс, получивший имя Гоша, который тоже стал участником приключений. Вскоре группа прибывает к месту назначения — к космопорту, где их ожидает транспорт для дальнейшего путешествия. Там ребята узнают, что их ждёт обучение в школе, специально адаптированной под их возраст и освоение новых навыков в условиях новой планеты.

Дошедши до школы, дети поражаются необычной архитектурой и продуманностью проекта: каждый класс имеет свой участок земли, а сама школа — это разделённая на сегменты территория с природными и техническими элементами, что создает ощущение свободы и творчества. В то время как впервые кажется, что всё идет по привычным земляным правилам, постепенно возникает ощущение, что гармония высокой степени достижима лишь за счет строгого контроля и планирования, что вызывает у рассказчика внутренние сомнения о цене этого порядка.

Это путешествие сочетает красоту новых пейзажей — от городов и лесов до моря — и напряжённую атмосферу будущего мира, где порядок и контроль явно стоят превыше личных свобод. В атмосфере сменяющихся видов и новых знаний герои сталкиваются с одновременно захватывающей и загадочной реальностью, полными непредсказуемых приключений и размышлений о гармонии, свободе и безопасности в этой необычной системе.

В 1141 году на планете Бета, в звездной системе Вечная Пятёрка, группа учеников прибывает на школу, напоминающую санаторий, где их встречает наставник Герт Река. Он объясняет, что школа ориентирована на формирование социалистических ценностей, и рассказывает о принципах общественной жизни в обществе Вечной Пятёрки. Ученикам показывают примеры современных достижений — городские системы, управление климатом и межзвзёмные контакты — и подчеркивают, что все эти достижения требуют усилий миллионов людей, отдающих обществу всё, кроме минимума.

Герт объясняет важность социальной ответственности и единства, сравнивая общество с прочным кристаллом, где любой изъян может привести к разрушению всей структуры. Он подчеркивает, что в обществе ценятся не только знания, но и внутреннее желание следовать высоким идеалам. Ученикам предлагается ознакомиться с разными аспектами жизни — от питания до межличностных отношений, а также ознакомиться с основами общественной этики, которая проявляется в повседневных поступках, таких как уважительное отношение к общему имуществу.

Первый день проходит в обучении и отдыхе: после долгого пути все нуждаются в передышке, поэтому их отправляют на отдых и ознакомление с будущим жильем. Утро начинается с медитаций в форме, символизирующей важность общественной дисциплины и саморегуляции, а в классах появляются новые знакомые — Алиса Дрейк и другие одарённые дети, которым предстоит учиться вместе. Наставник Герт Река способствует тому, что уроки строятся не только на теории, но и на понимании социальных ролей и ответственности, что необходимо для жизни в обществе Вечной Пятёрки. В целом, произведение создает атмосферу добросовестного обучения, ответственности и единства, подчеркивая важность коллективных ценностей в построении будущего.

В 1141 году на планете Бета в системе «Вечная Пятерка» учитель Герт ведет свой недоученный класс через школьные испытания, напоминающие контрольную работу, однако в космической эпохе. В ходе занятий ребята проходят по истории, решают примерные задачи и готовятся к эссе, используя энергетические нити для помощи друг другу, что позволяет им обойтись без рукописных записей. В перерывах они знакомятся с одноклассниками из параллельных классов и исследуют особенности местной жизни, что вызывает у них любопытство и небольшие приключения.

Переезд в коммуны Затейников — чуть не становится для учеников причиной опасных сцен, когда в честь их встречи студенты устраивают сюрприз, за которым скрылась автоматическая защита. Учитель Река объясняет, что такие мероприятия — часть внутренней системы безопасности и воспитательных традиций. Он подчеркивает, что любая самостоятельность в их школе поощряется, а проверка автоматических систем происходит лишь в случае опасности.

В ходе знакомства ученики узнают о необычных традициях, таких как ритуалы и праздничные блюда, а также о том, как подготовительное обучение включает не только теорию, но и практические навыки через командировки и самостоятельное обустройство. Обстановка немного накаляется, когда в зале происходит казус с застрявшим биогелем, вызвавшим всплеск эмоций и забавных ситуаций. Учитель старается разрядить обстановку, показывая, что несмотря на волнения и приключения, школа остаётся безопасным и живым местом для обучения и новых знакомств.

В начале учебной командировки, группа столкнулась с неожиданными откровениями о прошлом одного из товарищей, что вызвало сочувствие и воспоминания о собственных переживаниях. После этого, ребята, разделившись по интересам, провели время за играми и общением, раскрывая друг другу свои взгляды на жизнь и мечты. Вскоре, группа отправилась на Эпсилон, планету с уникальными условиями, где им предстояло познакомиться с добычей полезных ископаемых.

На Эпсилоне, пораженные видом планетарного кольца, ребята узнали о его роли в контроле климата и добыче ресурсов. Им предстояло освоить шахтерское дело, начиная с обучения в симуляторе, где они учились управлять бурами и читать карты. После нескольких неудачных попыток, группа перешла к реальной практике, где им предстояло работать на настоящем оборудовании под присмотром опытных шахтеров.

В реальной шахте, ребята ощутили всю серьезность ответственности, осознавая, что цена ошибки теперь была настоящей. Под руководством опытных наставников, они приступили к добыче руды, стараясь избежать ошибок и выполнить поставленную задачу.

Глава рассказывает о поездке на планету Бета в звёздной системе Вечная Пятёрка, которая произвела на участников сильное впечатление. В ходе экскурсии юные специалисты увидели заводы по улавливанию вулканических газов и пепла, а также экспериментальные лаборатории и пусковые установки для вызова извержений вулканов, управляемых с помощью передовых технологий. Они побывали в «вертикальных городах» и на шахтах, где их познакомили с рабочими процессами и древнейшими ремёслами. Особенно запомнилась возможность собирать красивые кристаллы и обмениваться памятными друзы. Всё происходящее раскрывает высокий уровень технического прогресса и гармонии, а наставник Герт подчеркивает важность эстетики и понимания красоты в инженерии, что так ценится в обществе.

Далее Герт рассказывает о местной системе подготовки кадров и особенностях военной службы. В Вечной Пятёрке все граждане по достижении определенного возраста считаются военнообязанными и могут быть призваны на защиту страны в случае необходимости, будь то войны, экологические или техногенные катастрофы. Особое внимание уделяется подготовке одарённых — операторов витальной энергии, которые превосходят обычных бойцов по ценности, так как способны в критической ситуации не только защитить себя и технику, но и кардинально изменить исход боя. Степень их подготовки определяется уровнями ОВЭ — от начального до пятого, соответствующих их способности контролировать и использовать энергию Потока, а для самых сильных — и превращение в живые боевые единицы.

Обсуждается и система ранжирования ОВЭ, которая показывает степень сродства с Звездным Потоком и уровень профессиональной подготовки. Первый уровень — контроль энергии и мнемоническая стимуляция, позволяющая использовать энергию для обучения и помощи окружающим. С каждым последующим уровнем увеличиваются навыки и ответственность, достигая четвертого — превращения одаренного в боевое оружие, способное десантироваться с орбиты и прорвать оборону врага. Пятый уровень — высшее мастерство, когда человек становится полноценным элитным офицером или штурмовиком, способным к экстремальным оперативным действиям. Вынесен важный акцент, что в их обществе высокий уровень подготовки достигается осознанно, по желанию и с личным выбором, в отличие от более жестких структур у других обществ.

В завершение Герт отмечает, что в Вечной Пятёрке повышение уровней ОВЭ — скорее средство саморазвития и подтверждение подготовленности, а не обязательное условие карьеры или службы. Самое важное — сродство с Потоком, которое открывает невероятные возможности без формальных экзаменов, а высокие уровни требуются только для тех, кто хочет посвятить свою жизнь службе. Весь урок финально подчеркивает ценность баланса между техникой, развитием и эстетикой, а также необходимость самостоятельного совершенствования, что явственно отличает их общество от других.

После прибытия на планету Бета в системе Вечной Пятерки, Ори вместе со своими фамильярами, включая Красного, Келя и Ра, приступил к прохождению социальной аттестации. Задание заключалось в отдыхе в городском парке, что Ори решил выполнить, используя самокат, чтобы совместить приятное с полезным. Во время прогулки он встретил девочку Риту и её маму, что привело к неожиданному взаимодействию и помощи, которая, в итоге, повлияла на результаты аттестации.

После успешного завершения аттестации Ори отправился на конференцию Комиссии по Контакту, где должны были подвести итоги работы по контакту с разумными пауками. На месте он встретил других "Апасных", которые уже прибыли. Во время ожидания начала конференции произошла неожиданная сцена с участием Келя и женщины-кошки Баст, что вызвало напряжение и демонстрацию готовности к защите.

В итоге, конфликт был предотвращен, а к Ори подошел мужчина в форме, представившийся капитаном Виктором Традом. Он сообщил, что "Апасные" успешно прошли адаптацию и теперь допущены к учебе и практике по обмену на борту его крейсера "Заря".

Конференция по контакту с разумными пауками выявила, что они предпочитают симбиоз, а не интеграцию в общество людей, хотя отдельные особи готовы к контакту. Капитан Трад, вдохновленный идеей дальних исследований, предложил группе кадетов-республиканцев присоединиться к экипажу крейсера "Заря" для разведывательной миссии. Корабль, оснащенный передовыми технологиями и необычной конструкцией, имеет небольшой экипаж, состоящий из капитана, офицера разведки Бориса Ратора и инженера Галины Ферро.

Во время экскурсии по кораблю выяснилось, что предыдущий кибернетик Матис Курс был отстранен от полетов из-за одержимости поиском инопланетных артефактов, что привело к опасной ситуации. Экипаж "Зари" поделился историями о загадочных сигналах и исчезнувших кораблях, намекая на возможные встречи с неизвестными формами жизни.

Несмотря на эти таинственные обстоятельства, экипаж приступил к подготовке к старту, распределяя обязанности между кадетами. Капитан Трад подчеркнул важность обучения и практики для молодых исследователей, а также готовность корабля к неожиданным открытиям.

В главе 11 рассказывается о пребывании героев на космическом разведывательном крейсере «Заря» в 1141 году от начала Экспансии. После долгого пребывания в условиях космоса и освоения сложной технической части корабля ребята, кадеты, наконец, получили некоторое ощущение уединения, несмотря на постоянное ощущение ответственности и напряжение. Они привыкали к жизни на борту, к учебе и практическому опыту, проходя обучение и одновременно выполняя задания, связанные с поиском пропавшего зонда в системе «А-455609». Вся команда распланирована по зонам ответственности, и в ходе поиска они используют как собственные знания, так и машину разума, подключенного к их группе, чтобы найти утерянный аппарат, сталкивающийся с трудностями из-за космических факторов и особенностей орбиты.

Капитан Виктор Трад демонстрирует прагматичный подход, отменяя ненужные правила и разрешая использовать формы существования Зверей Потока, что повышает эффективность службы. Обнаружение предстоит сложное, поскольку космос полон неожиданных препятствий, и команда должна учиться работать в условиях неопределенности, анализируя множественные версии случившегося с зондом, от столкновения с метеоритом до похищения пришельцами. В процессе поиска кадеты учатся работать с разными приборами, часто проверяя и перепроверяя свои расчеты, сталкиваясь с индивидуальными взглядами и игровым азартом при выполнении задания.

При этом героям приходят новости о политической ситуации дома, в системе Вечной Пятерки, где продолжается внутреннее противостояние и попытки добиться особого статуса для одного из них, что потенциально может изменить клановые отношения и привести к крупным межклановым союзам. Эти политические игры имеют большое значение, так как их успех или неудача может повлиять на судьбу целых кланов, а сам герой всё более осознает свою важность в структуре межзвездных политических и клановых отношений, понимая, что его действия могут повлиять на глобальную ситуацию.

В завершение глава описывает итоговый этап поиска зонда в системе «А-455609». Команда применяет разные методы, включая использование специальных роботов и анализа космических данных, несмотря на сложные условия, такие как плотная атмосфера и магнитные поля, мешающие точному сканированию. В ходе работы возникают споры между командами о точной причине пропажи зонда, что показывает сложность космических задач и необходимость точных расчетов и командной работы. В результате ребята собирают необходимые данные и делают предположения о месте крушения, что является частью их реального боевого опыта и практической подготовки для выполнения задач в космосе.

Разведывательный крейсер "Заря" попадает в опасную ситуацию в звездной системе А-455609. Во время поисков обломков зонда, команда сталкивается с мощным потоком витальной энергии, исходящим от луны. Энергия обрушивается на корабль, вызывая панику и потерю контроля над способностями главного героя.

Корабль совершает экстренный прыжок в гиперпространство, теряя связь с некоторыми членами экипажа и фамильярами. В гиперпространстве "Заря" подвергается воздействию катаклизма, но выживает. После выхода из гиперпространства, корабль оказывается под атакой пиратских кораблей.

С помощью смелых тактических решений и помощи верного телохранителя, экипаж отбивает атаку, но несет потери. После боя команда возвращается к луне, чтобы собрать обломки и выяснить, что произошло. Обнаружив, что луна уничтожена, команда понимает, что столкнулась с чем-то опасным и масштабным.

После столкновения с новым оружием, способным обращать силу одаренных против них самих, главный герой проходит через допросы и реабилитацию. Он делится своими воспоминаниями о пережитом ужасе, описывая внутренний мятеж в каждой клетке своего тела. Ему предстоит пережить потерю близких и осознать масштаб угрозы, исходящей от нового оружия.

В санатории, где проходит реабилитацию, герой узнает от куратора о результатах анализа данных. Аналитики считают, что оружие не представляет серьезной угрозы, но герой не согласен с такой оценкой. Он понимает, что это лишь начало, и противник будет совершенствовать технологию.

Несмотря на опасения героя, власти не планируют предпринимать решительных действий. В итоге, ему предлагают вернуться домой, в Республику, для дальнейшего восстановления. Герой соглашается, чувствуя поддержку своих фамильяров и осознавая необходимость действовать самостоятельно.

После года обучения и реабилитации, Ори и его товарищи возвращаются с Элитеи в систему Ста Миров. На борту корабля продолжается психологическая работа с шаманами, пережившими потерю своих зверей. По прибытии на Ли Цзя, Ори узнает, что его дальнейшая учеба будет проходить здесь, а не в Академии.

Вскоре Ори узнает о разработке оружия, способного уничтожать Звездный Поток, и о том, что его клан, Ли, планирует отомстить пирату Когтю, виновному в нападении на госпиталь и похищении фамильяров. Ори, вместе с Анасдеей, Тестерадос и другими, присоединяется к операции по поимке Когтя.

В то же время, глава клана Ли, Дзэншень, поручает Джару, Цзану и Шае исполнять обязанности клановых шаманов, чтобы помочь им справиться с депрессией. Ори понимает, что это хитрый ход, направленный на их реабилитацию. Впереди Ори и его команде предстоит схватка с пиратом, а также новые вызовы и приключения.

В ходе повествования главный герой отмечает свой одиннадцатый день рождения в условиях космического приключения. Его голос, важный для молодой ведьмы и связанный с переходным возрастом, начинает ломаться, что вызывает у него смешанные чувства и небольшую грусть. В разговоре с друзьями и наставниками он узнает, что такие изменения — это нормально и проходят примерно за год, а у более одаренных детей — быстрее благодаря энергии Потока. Герой также сталкивается с объяснениями о рангах у одаренных — от ученика до грандмастера, что влечет за собой новые возможности и престиж в их обществе.

Тем временем, герои готовятся к секретной миссии по уничтожению врага — Когтя, использовав для этого маскировку и транспорт через тайных контрабандистов. В течение недели идет подготовка — на кораблях Перевозчиков, являющихся иными, чем обычные торговцы, и пользующихся доверием. В процессе подготовки герой узнает о способностях и важности использования Потока, а также о возможностях и ограничениях светлых и темных магов, что вызывает у него удивление. Особое внимание уделяется тому, как ранг и профессионализм усиливают возможности одаренного, а также о том, что его старшие наставники и командиры уверенно управляют ситуациями, открывающими перед ними новые горизонты.

В ходе празднования героя также радует идея провести масштабный обмен опытом – узнать о жизни в Доминионах Свободы, что нравится его новым друзьям. На фоне этого он осознает, насколько ему важна близость к обычным людям, что помогает понять внутренние механизмы мира, в которых сильные корпорации и кланы — главные силы, управляющие политикой и экономикой различных миров. Герои обсуждают разницу между государствами и корпорациями, что объясняет уровень скрытных шпионских операций, промышленного шпионажа и криминальных структур, работющих по собственным правилам.

В финале рассказа герой приходит к важному выводу о взаимосвязи международных и межпланетных сил, понимая, что происходящее в их мире и нестабильность связаны с влиянием больших корпораций, использующих пиратов и тайные схемы для достижения своих целей. Этот инсайд открывает перед ним новую степень осмысления окружающего мира и подчеркивает масштабность и сложность политической и социальной системы, в которой действует их команда.

Обсуждая политику Ста Миров и суперкорпораций, Ори задается вопросом о причинах, по которым истинное положение дел скрывается от общественности. Ему объясняют, что суперкорпорации, по сути, управляют Доминионами Свободы, но вынуждены соблюдать определенные правила, чтобы поддерживать потребительский спрос и избегать открытых конфликтов. Обсуждается также имиджевая составляющая и нежелание вступать в открытую войну. Генри добавляет, что суперкорпорации зависят от лояльности населения, которое стремится к работе в их структурах.

Форд раскрывает, что для попадания в суперкорпорацию обычно требуются выдающиеся профессиональные навыки или успешный стартап. Обсуждается опасность "рейдерского захвата" для небольших компаний, стремящихся к сотрудничеству с корпорациями. Ори приходит к выводу, что крупные игроки могут позволить себе соблюдать правила, в то время как более мелкие используют любые методы, включая грязные. Фэй Дзен намекает на то, что планетарные правительства могут заставить мелких игроков действовать по закону.

Синий наводит Ори на мысль о селевой пушке, разрабатываемой в тайне, и о ее связи с суперкорпорациями. Ори предполагает, что разработчики пушки могут получить статус "Недотрог", что сделает их неуязвимыми. Ори предлагает план: внедриться в Академию "Ксурал", где учатся дети "Недотрог", используя образ сына пирата Когтя, чтобы получить доступ к разработчикам оружия. Тесс и Аня должны будут сопровождать его.

В 1142 году от начала Экспансии команда пирата-шамана Когтя в Диком Космосе получает сигнал о прибытии перевозчиков на орбите и отправляется на проверку. Питер «Куница» Мэн, главный шаман, с помощью своего фамильяра Агни изучает ситуацию и обнаруживает, что к кораблю подходят три одаренных ребенка в сопровождении взрослого, который оказывается сыном главы шайки. В процессе переговоров мальчик демонстрирует необычайную силу — он без труда разделяет голову напарника-петушка, что вызывает у других участников опасения и настороженность.

Понимая мотивы мальчика, Питер подмечает, что он не просто транспорт, а будущий шаман, которого готовит Коготь. В это время на базе, скрытой в лесу, идет разгрузка — везут детей и будущих шаманов, которых наставляют на пути становления под жестким руководством Когтя. Там же уже проходят испытания, и дети показывают разные уровни мастерства и потенциала, что вызывает у Питер интерес и некоторое восхищение, а также осознание, зачем их привезли — чтобы укрепить банду шаманов.

Когда мальчик достигает своего предела, он демонстративно убивает зверя, показав свою силу и спокойствие, что настораживает взрослых. В ответ на это происходит нападение, и один из шаманов по ошибке замечает сына Когтя, что вызывает у последнего опасение и напряжение. Итогом становится тот факт, что ребенок не боится использовать свою силу, куда сильнее, чем ожидали, а спутники Когтя начинают осознавать серьезность ситуации и возможные последствия подобных демонстраций мощи.

Этот момент подчеркивает кульминацию происходящего — сын Когтя ясно показывает, что его сила уже превосходит все ожидания, и он не собирается сдерживаться. Звери, подконтрольные ему, готовы к бою, а ситуация оказывается на грани взрыва, что делает дальнейшие события предсказуемо опасными и насыщенными драматизмом. В целом, атмосфера ощущается как напряженная, с предчувствием грядущих серьезных перемен и возможных конфликтов внутри шайки шаманов.

В секретной базе пирата-шамана Когтя, расположенной в Диком Космосе, прибыла группа, состоящая из детей, гороподобного мужчины и двух головорезов. Их встретили аккуратные домики, огороды и ангары, укрытые маскировочными сетями. Вскоре они подошли к особняку Когтя, где их ждали недоуменные взгляды пиратов. Главный герой, выдавая себя за сына Когтя, начал провоцировать его, обвиняя в предательстве и убийстве. Завязалась битва, в которой Коготь призвал своих зверей, включая могучего Тигра.

В ходе схватки, в которой участвовали фамильяры главного героя, Тигр был побежден Драконом Фэй Дзена, а Коготь был повержен копейным ударом. После смерти шамана, его звери были уничтожены, а сам главный герой, используя силу Потока, продемонстрировал свою мощь и объявил себя новым лидером. Он обратился к пиратам, призывая их подчиниться.

В финале, после победы над Когтем и его зверем, главный герой, окруженный своими фамильярами, обратился к пиратам, требуя их подчинения. Он использовал силу Потока, чтобы продемонстрировать свою власть и закрепить свое положение нового лидера.