Цокольный этаж

В VII веке от начала Экспансии на планете Элитея происходит разбирательство, в центре которого — судьба Коррена Талани Кунг Ли, которого предположительно считают сыном Маллена Идальго Макира и Лиры. Однако через генетические тесты выясняется, что он на самом деле сын Брена Канара Терра, что вызывает шок у родителей. Выясняется, что его усыновление связано с редким даром — он шаман, ценность для кланов, и его статус кардинально меняет положение дел в семейных и клановых структурах.

Коррена, который большую часть жизни рос на базе в неизвестной планете, выявляют как одаренного с проявленным даром, что вызывает сильные эмоции у родителей. В ходе расследования он рассказывает о своей сиротской судьбе, об одиночестве, который он переживал вместе с четырьмя Зверями Потока — его могущественными спутниками. Он также рассказывает, что после самобытной и опасной жизни, его нашли и взяли под опеку учитель-солнечник и приняли в академию. Там он проявил удивительные способности, воспроизведя клановые приемы и даже создавая мощные проявления.

Главным событием разбирательства становится выступление самого Коррена — мальчика, который к девяти годам уже мастерски владеет дарами и рассказывает о своих приключениях, в том числе о преследовании пиратов и мятежах сопротивления. Он свидетельствует, что его приютили по воле судьбы и что он никоим образом не принадлежит к начальным кланам, будучи ребенком-одиночкой. Вероятность того, что он станет полноценным членом клана Ли и даже его главой, становится очевидной. В то же время вскрываются сложные семейные интриги, предательство и клановые разногласия, связанные с усыновлением, клановым статусом и происхождением Коррена.

Разбирательство насыщено драматизмом: родители пытаются сохранить сына, а кланы — укрепить свои позиции, борясь за обладание редким шаманом. В финале выясняется, что корень всей истории — вмешательство брата Лиры и Брена, подложившего сына, чтобы захватить власть и удержать уникальный дар. Подробные рассказы, показывающие судьбы героев, раскрывают сложные схемы клановых разломов, но основная тема — поиск истины, преданности и ценности настоящей семьи в условиях межклановых интриг.

В год 1140 от начала Экспансии на планете Элитея проходит разбирательство о родстве мальчика Мэтью Канара Терра. Он подтверждает, что его родственники, Маллен и Лира, почти использовали его в своих целях, а сам он решил отказаться от клана Терра, чтобы закончить обучение в Академии и служить по контракту, избегая паразитирования родственников. В ходе слушаний Мэтью проявляет необычайную зрелость и открытость, рассказывая о своих переживаниях и ощущениях связи с Потоком, что вызывает трогательные реакции у родителей.

При этом в личной встрече мальчик рассказывает о своем прошлом и уникальной способности чувствовать витальную связь, которая остается даже после тяжелых переживаний и боевых операций. Он демонстрирует родителям волшебных Зверей Потока — котов, которых он сумел сделать частью своей жизни, — и признается, что он уже не тот же Ори, кем его помнили, и что у него есть тёмные стороны, связанные с его прошлым. Он просит понять и принять его, подчеркивая, что сейчас он — их сын, но уже взрослый и не такой, как прежде.

Тем временем разгорается конфликт между кланами о статусе и правах воспитывать и защищать Ори, в ходе которого в зале собирается напряжённое противостояние сильных кланов и представителей ювенальной юстиции. Ведущие споры – это борьба за право воспитывать мальчика и контроль над его судьбой, а также о степени влияния кланов. Однако вмешательство ректора Академии и новости о временной передаче Ори в программу обмена дают некоторую передышку, прекращая острый конфликт и предоставляя родителям шанс разобраться и оценить ситуацию спокойнее.

Перед вылетом корабль Вечной Пятерки принимает группу кадетов для выполнения специальных задач. В День перед стартом их сопровождают семьи и близкие, что дарит особое ощущение торжества и прощания. На корабле кадеты проходят регистрацию зверей, соблюдая строгие правила поведения, а также получают задание входить в командный состав как помощники офицеров, оборудованные форменной одеждой и жильем. При этом у каждого есть свои обязанности: один — проверяет системы корабля, другой — занимается медициной, третий — обучается навигации.

Вскоре после посадки начинаются будни на корабле. Основные задачи — обходы систем, поддержание исправности оборудования и обучение с помощью фамильяров. Одновременно у каждого возникает личная сюжетная линия: один мечтает стать лучшим специалистом, другой — доказывать свою личность после тяжелых предательств. Внутри экипажа развиваются разные отношения, а командные обязанности требуют дисциплины и концентрации. При этом все стараются сохранить тепло и поддержку в своих семьях и личных целях.

Тем временем, в преддверии стартового рейса, появляется возможность коротко попрощаться с родными. Семья привозит подарки и создает праздничную атмосферу, наполняя сердце радостью и надеждой. В этом переплетении профессиональных обязательств и личных переживаний кадеты ощущают свою важность и ответственность за будущее, предвкушая предстоящие испытания и дальнее путешествие.

В Глава 4, рассказывается о пребывании группы на планете Бета в системе «Вечная Пятерка». После прибытия группа высаживается на поверхность планеты, которая выглядит очень похоже на Землю с богатой орбитальной инфраструктурой и красивой природой. Наставница Бринн сопровождает их, объясняя особенности города и подход к его планированию, основанный на порядке и гармонии, что вызывает некоторый внутренний конфликт у рассказчика, воспринимающего такие меры с опасением.

Пересекшись с крейсером, герои проходят адаптацию в привычной, хоть и достаточно жесткой, системе, активно отдыхая и исследуя корабль и его обитателей: котов, роботов и других зверей. Особое место занимает их питомец Глоракс, получивший имя Гоша, который тоже стал участником приключений. Вскоре группа прибывает к месту назначения — к космопорту, где их ожидает транспорт для дальнейшего путешествия. Там ребята узнают, что их ждёт обучение в школе, специально адаптированной под их возраст и освоение новых навыков в условиях новой планеты.

Дошедши до школы, дети поражаются необычной архитектурой и продуманностью проекта: каждый класс имеет свой участок земли, а сама школа — это разделённая на сегменты территория с природными и техническими элементами, что создает ощущение свободы и творчества. В то время как впервые кажется, что всё идет по привычным земляным правилам, постепенно возникает ощущение, что гармония высокой степени достижима лишь за счет строгого контроля и планирования, что вызывает у рассказчика внутренние сомнения о цене этого порядка.

Это путешествие сочетает красоту новых пейзажей — от городов и лесов до моря — и напряжённую атмосферу будущего мира, где порядок и контроль явно стоят превыше личных свобод. В атмосфере сменяющихся видов и новых знаний герои сталкиваются с одновременно захватывающей и загадочной реальностью, полными непредсказуемых приключений и размышлений о гармонии, свободе и безопасности в этой необычной системе.

В 1141 году на планете Бета, в звездной системе Вечная Пятёрка, группа учеников прибывает на школу, напоминающую санаторий, где их встречает наставник Герт Река. Он объясняет, что школа ориентирована на формирование социалистических ценностей, и рассказывает о принципах общественной жизни в обществе Вечной Пятёрки. Ученикам показывают примеры современных достижений — городские системы, управление климатом и межзвзёмные контакты — и подчеркивают, что все эти достижения требуют усилий миллионов людей, отдающих обществу всё, кроме минимума.

Герт объясняет важность социальной ответственности и единства, сравнивая общество с прочным кристаллом, где любой изъян может привести к разрушению всей структуры. Он подчеркивает, что в обществе ценятся не только знания, но и внутреннее желание следовать высоким идеалам. Ученикам предлагается ознакомиться с разными аспектами жизни — от питания до межличностных отношений, а также ознакомиться с основами общественной этики, которая проявляется в повседневных поступках, таких как уважительное отношение к общему имуществу.

Первый день проходит в обучении и отдыхе: после долгого пути все нуждаются в передышке, поэтому их отправляют на отдых и ознакомление с будущим жильем. Утро начинается с медитаций в форме, символизирующей важность общественной дисциплины и саморегуляции, а в классах появляются новые знакомые — Алиса Дрейк и другие одарённые дети, которым предстоит учиться вместе. Наставник Герт Река способствует тому, что уроки строятся не только на теории, но и на понимании социальных ролей и ответственности, что необходимо для жизни в обществе Вечной Пятёрки. В целом, произведение создает атмосферу добросовестного обучения, ответственности и единства, подчеркивая важность коллективных ценностей в построении будущего.

В 1141 году на планете Бета в системе «Вечная Пятерка» учитель Герт ведет свой недоученный класс через школьные испытания, напоминающие контрольную работу, однако в космической эпохе. В ходе занятий ребята проходят по истории, решают примерные задачи и готовятся к эссе, используя энергетические нити для помощи друг другу, что позволяет им обойтись без рукописных записей. В перерывах они знакомятся с одноклассниками из параллельных классов и исследуют особенности местной жизни, что вызывает у них любопытство и небольшие приключения.

Переезд в коммуны Затейников — чуть не становится для учеников причиной опасных сцен, когда в честь их встречи студенты устраивают сюрприз, за которым скрылась автоматическая защита. Учитель Река объясняет, что такие мероприятия — часть внутренней системы безопасности и воспитательных традиций. Он подчеркивает, что любая самостоятельность в их школе поощряется, а проверка автоматических систем происходит лишь в случае опасности.

В ходе знакомства ученики узнают о необычных традициях, таких как ритуалы и праздничные блюда, а также о том, как подготовительное обучение включает не только теорию, но и практические навыки через командировки и самостоятельное обустройство. Обстановка немного накаляется, когда в зале происходит казус с застрявшим биогелем, вызвавшим всплеск эмоций и забавных ситуаций. Учитель старается разрядить обстановку, показывая, что несмотря на волнения и приключения, школа остаётся безопасным и живым местом для обучения и новых знакомств.

В начале учебной командировки, группа столкнулась с неожиданными откровениями о прошлом одного из товарищей, что вызвало сочувствие и воспоминания о собственных переживаниях. После этого, ребята, разделившись по интересам, провели время за играми и общением, раскрывая друг другу свои взгляды на жизнь и мечты. Вскоре, группа отправилась на Эпсилон, планету с уникальными условиями, где им предстояло познакомиться с добычей полезных ископаемых.

На Эпсилоне, пораженные видом планетарного кольца, ребята узнали о его роли в контроле климата и добыче ресурсов. Им предстояло освоить шахтерское дело, начиная с обучения в симуляторе, где они учились управлять бурами и читать карты. После нескольких неудачных попыток, группа перешла к реальной практике, где им предстояло работать на настоящем оборудовании под присмотром опытных шахтеров.

В реальной шахте, ребята ощутили всю серьезность ответственности, осознавая, что цена ошибки теперь была настоящей. Под руководством опытных наставников, они приступили к добыче руды, стараясь избежать ошибок и выполнить поставленную задачу.

Глава рассказывает о поездке на планету Бета в звёздной системе Вечная Пятёрка, которая произвела на участников сильное впечатление. В ходе экскурсии юные специалисты увидели заводы по улавливанию вулканических газов и пепла, а также экспериментальные лаборатории и пусковые установки для вызова извержений вулканов, управляемых с помощью передовых технологий. Они побывали в «вертикальных городах» и на шахтах, где их познакомили с рабочими процессами и древнейшими ремёслами. Особенно запомнилась возможность собирать красивые кристаллы и обмениваться памятными друзы. Всё происходящее раскрывает высокий уровень технического прогресса и гармонии, а наставник Герт подчеркивает важность эстетики и понимания красоты в инженерии, что так ценится в обществе.

Далее Герт рассказывает о местной системе подготовки кадров и особенностях военной службы. В Вечной Пятёрке все граждане по достижении определенного возраста считаются военнообязанными и могут быть призваны на защиту страны в случае необходимости, будь то войны, экологические или техногенные катастрофы. Особое внимание уделяется подготовке одарённых — операторов витальной энергии, которые превосходят обычных бойцов по ценности, так как способны в критической ситуации не только защитить себя и технику, но и кардинально изменить исход боя. Степень их подготовки определяется уровнями ОВЭ — от начального до пятого, соответствующих их способности контролировать и использовать энергию Потока, а для самых сильных — и превращение в живые боевые единицы.

Обсуждается и система ранжирования ОВЭ, которая показывает степень сродства с Звездным Потоком и уровень профессиональной подготовки. Первый уровень — контроль энергии и мнемоническая стимуляция, позволяющая использовать энергию для обучения и помощи окружающим. С каждым последующим уровнем увеличиваются навыки и ответственность, достигая четвертого — превращения одаренного в боевое оружие, способное десантироваться с орбиты и прорвать оборону врага. Пятый уровень — высшее мастерство, когда человек становится полноценным элитным офицером или штурмовиком, способным к экстремальным оперативным действиям. Вынесен важный акцент, что в их обществе высокий уровень подготовки достигается осознанно, по желанию и с личным выбором, в отличие от более жестких структур у других обществ.

В завершение Герт отмечает, что в Вечной Пятёрке повышение уровней ОВЭ — скорее средство саморазвития и подтверждение подготовленности, а не обязательное условие карьеры или службы. Самое важное — сродство с Потоком, которое открывает невероятные возможности без формальных экзаменов, а высокие уровни требуются только для тех, кто хочет посвятить свою жизнь службе. Весь урок финально подчеркивает ценность баланса между техникой, развитием и эстетикой, а также необходимость самостоятельного совершенствования, что явственно отличает их общество от других.

После прибытия на планету Бета в системе Вечной Пятерки, Ори вместе со своими фамильярами, включая Красного, Келя и Ра, приступил к прохождению социальной аттестации. Задание заключалось в отдыхе в городском парке, что Ори решил выполнить, используя самокат, чтобы совместить приятное с полезным. Во время прогулки он встретил девочку Риту и её маму, что привело к неожиданному взаимодействию и помощи, которая, в итоге, повлияла на результаты аттестации.

После успешного завершения аттестации Ори отправился на конференцию Комиссии по Контакту, где должны были подвести итоги работы по контакту с разумными пауками. На месте он встретил других "Апасных", которые уже прибыли. Во время ожидания начала конференции произошла неожиданная сцена с участием Келя и женщины-кошки Баст, что вызвало напряжение и демонстрацию готовности к защите.

В итоге, конфликт был предотвращен, а к Ори подошел мужчина в форме, представившийся капитаном Виктором Традом. Он сообщил, что "Апасные" успешно прошли адаптацию и теперь допущены к учебе и практике по обмену на борту его крейсера "Заря".

Конференция по контакту с разумными пауками выявила, что они предпочитают симбиоз, а не интеграцию в общество людей, хотя отдельные особи готовы к контакту. Капитан Трад, вдохновленный идеей дальних исследований, предложил группе кадетов-республиканцев присоединиться к экипажу крейсера "Заря" для разведывательной миссии. Корабль, оснащенный передовыми технологиями и необычной конструкцией, имеет небольшой экипаж, состоящий из капитана, офицера разведки Бориса Ратора и инженера Галины Ферро.

Во время экскурсии по кораблю выяснилось, что предыдущий кибернетик Матис Курс был отстранен от полетов из-за одержимости поиском инопланетных артефактов, что привело к опасной ситуации. Экипаж "Зари" поделился историями о загадочных сигналах и исчезнувших кораблях, намекая на возможные встречи с неизвестными формами жизни.

Несмотря на эти таинственные обстоятельства, экипаж приступил к подготовке к старту, распределяя обязанности между кадетами. Капитан Трад подчеркнул важность обучения и практики для молодых исследователей, а также готовность корабля к неожиданным открытиям.

В главе 11 рассказывается о пребывании героев на космическом разведывательном крейсере «Заря» в 1141 году от начала Экспансии. После долгого пребывания в условиях космоса и освоения сложной технической части корабля ребята, кадеты, наконец, получили некоторое ощущение уединения, несмотря на постоянное ощущение ответственности и напряжение. Они привыкали к жизни на борту, к учебе и практическому опыту, проходя обучение и одновременно выполняя задания, связанные с поиском пропавшего зонда в системе «А-455609». Вся команда распланирована по зонам ответственности, и в ходе поиска они используют как собственные знания, так и машину разума, подключенного к их группе, чтобы найти утерянный аппарат, сталкивающийся с трудностями из-за космических факторов и особенностей орбиты.

Капитан Виктор Трад демонстрирует прагматичный подход, отменяя ненужные правила и разрешая использовать формы существования Зверей Потока, что повышает эффективность службы. Обнаружение предстоит сложное, поскольку космос полон неожиданных препятствий, и команда должна учиться работать в условиях неопределенности, анализируя множественные версии случившегося с зондом, от столкновения с метеоритом до похищения пришельцами. В процессе поиска кадеты учатся работать с разными приборами, часто проверяя и перепроверяя свои расчеты, сталкиваясь с индивидуальными взглядами и игровым азартом при выполнении задания.

При этом героям приходят новости о политической ситуации дома, в системе Вечной Пятерки, где продолжается внутреннее противостояние и попытки добиться особого статуса для одного из них, что потенциально может изменить клановые отношения и привести к крупным межклановым союзам. Эти политические игры имеют большое значение, так как их успех или неудача может повлиять на судьбу целых кланов, а сам герой всё более осознает свою важность в структуре межзвездных политических и клановых отношений, понимая, что его действия могут повлиять на глобальную ситуацию.

В завершение глава описывает итоговый этап поиска зонда в системе «А-455609». Команда применяет разные методы, включая использование специальных роботов и анализа космических данных, несмотря на сложные условия, такие как плотная атмосфера и магнитные поля, мешающие точному сканированию. В ходе работы возникают споры между командами о точной причине пропажи зонда, что показывает сложность космических задач и необходимость точных расчетов и командной работы. В результате ребята собирают необходимые данные и делают предположения о месте крушения, что является частью их реального боевого опыта и практической подготовки для выполнения задач в космосе.

Разведывательный крейсер "Заря" попадает в опасную ситуацию в звездной системе А-455609. Во время поисков обломков зонда, команда сталкивается с мощным потоком витальной энергии, исходящим от луны. Энергия обрушивается на корабль, вызывая панику и потерю контроля над способностями главного героя.

Корабль совершает экстренный прыжок в гиперпространство, теряя связь с некоторыми членами экипажа и фамильярами. В гиперпространстве "Заря" подвергается воздействию катаклизма, но выживает. После выхода из гиперпространства, корабль оказывается под атакой пиратских кораблей.

С помощью смелых тактических решений и помощи верного телохранителя, экипаж отбивает атаку, но несет потери. После боя команда возвращается к луне, чтобы собрать обломки и выяснить, что произошло. Обнаружив, что луна уничтожена, команда понимает, что столкнулась с чем-то опасным и масштабным.

После столкновения с новым оружием, способным обращать силу одаренных против них самих, главный герой проходит через допросы и реабилитацию. Он делится своими воспоминаниями о пережитом ужасе, описывая внутренний мятеж в каждой клетке своего тела. Ему предстоит пережить потерю близких и осознать масштаб угрозы, исходящей от нового оружия.

В санатории, где проходит реабилитацию, герой узнает от куратора о результатах анализа данных. Аналитики считают, что оружие не представляет серьезной угрозы, но герой не согласен с такой оценкой. Он понимает, что это лишь начало, и противник будет совершенствовать технологию.

Несмотря на опасения героя, власти не планируют предпринимать решительных действий. В итоге, ему предлагают вернуться домой, в Республику, для дальнейшего восстановления. Герой соглашается, чувствуя поддержку своих фамильяров и осознавая необходимость действовать самостоятельно.

После года обучения и реабилитации, Ори и его товарищи возвращаются с Элитеи в систему Ста Миров. На борту корабля продолжается психологическая работа с шаманами, пережившими потерю своих зверей. По прибытии на Ли Цзя, Ори узнает, что его дальнейшая учеба будет проходить здесь, а не в Академии.

Вскоре Ори узнает о разработке оружия, способного уничтожать Звездный Поток, и о том, что его клан, Ли, планирует отомстить пирату Когтю, виновному в нападении на госпиталь и похищении фамильяров. Ори, вместе с Анасдеей, Тестерадос и другими, присоединяется к операции по поимке Когтя.

В то же время, глава клана Ли, Дзэншень, поручает Джару, Цзану и Шае исполнять обязанности клановых шаманов, чтобы помочь им справиться с депрессией. Ори понимает, что это хитрый ход, направленный на их реабилитацию. Впереди Ори и его команде предстоит схватка с пиратом, а также новые вызовы и приключения.

В ходе повествования главный герой отмечает свой одиннадцатый день рождения в условиях космического приключения. Его голос, важный для молодой ведьмы и связанный с переходным возрастом, начинает ломаться, что вызывает у него смешанные чувства и небольшую грусть. В разговоре с друзьями и наставниками он узнает, что такие изменения — это нормально и проходят примерно за год, а у более одаренных детей — быстрее благодаря энергии Потока. Герой также сталкивается с объяснениями о рангах у одаренных — от ученика до грандмастера, что влечет за собой новые возможности и престиж в их обществе.

Тем временем, герои готовятся к секретной миссии по уничтожению врага — Когтя, использовав для этого маскировку и транспорт через тайных контрабандистов. В течение недели идет подготовка — на кораблях Перевозчиков, являющихся иными, чем обычные торговцы, и пользующихся доверием. В процессе подготовки герой узнает о способностях и важности использования Потока, а также о возможностях и ограничениях светлых и темных магов, что вызывает у него удивление. Особое внимание уделяется тому, как ранг и профессионализм усиливают возможности одаренного, а также о том, что его старшие наставники и командиры уверенно управляют ситуациями, открывающими перед ними новые горизонты.

В ходе празднования героя также радует идея провести масштабный обмен опытом – узнать о жизни в Доминионах Свободы, что нравится его новым друзьям. На фоне этого он осознает, насколько ему важна близость к обычным людям, что помогает понять внутренние механизмы мира, в которых сильные корпорации и кланы — главные силы, управляющие политикой и экономикой различных миров. Герои обсуждают разницу между государствами и корпорациями, что объясняет уровень скрытных шпионских операций, промышленного шпионажа и криминальных структур, работющих по собственным правилам.

В финале рассказа герой приходит к важному выводу о взаимосвязи международных и межпланетных сил, понимая, что происходящее в их мире и нестабильность связаны с влиянием больших корпораций, использующих пиратов и тайные схемы для достижения своих целей. Этот инсайд открывает перед ним новую степень осмысления окружающего мира и подчеркивает масштабность и сложность политической и социальной системы, в которой действует их команда.

Обсуждая политику Ста Миров и суперкорпораций, Ори задается вопросом о причинах, по которым истинное положение дел скрывается от общественности. Ему объясняют, что суперкорпорации, по сути, управляют Доминионами Свободы, но вынуждены соблюдать определенные правила, чтобы поддерживать потребительский спрос и избегать открытых конфликтов. Обсуждается также имиджевая составляющая и нежелание вступать в открытую войну. Генри добавляет, что суперкорпорации зависят от лояльности населения, которое стремится к работе в их структурах.

Форд раскрывает, что для попадания в суперкорпорацию обычно требуются выдающиеся профессиональные навыки или успешный стартап. Обсуждается опасность "рейдерского захвата" для небольших компаний, стремящихся к сотрудничеству с корпорациями. Ори приходит к выводу, что крупные игроки могут позволить себе соблюдать правила, в то время как более мелкие используют любые методы, включая грязные. Фэй Дзен намекает на то, что планетарные правительства могут заставить мелких игроков действовать по закону.

Синий наводит Ори на мысль о селевой пушке, разрабатываемой в тайне, и о ее связи с суперкорпорациями. Ори предполагает, что разработчики пушки могут получить статус "Недотрог", что сделает их неуязвимыми. Ори предлагает план: внедриться в Академию "Ксурал", где учатся дети "Недотрог", используя образ сына пирата Когтя, чтобы получить доступ к разработчикам оружия. Тесс и Аня должны будут сопровождать его.

В 1142 году от начала Экспансии команда пирата-шамана Когтя в Диком Космосе получает сигнал о прибытии перевозчиков на орбите и отправляется на проверку. Питер «Куница» Мэн, главный шаман, с помощью своего фамильяра Агни изучает ситуацию и обнаруживает, что к кораблю подходят три одаренных ребенка в сопровождении взрослого, который оказывается сыном главы шайки. В процессе переговоров мальчик демонстрирует необычайную силу — он без труда разделяет голову напарника-петушка, что вызывает у других участников опасения и настороженность.

Понимая мотивы мальчика, Питер подмечает, что он не просто транспорт, а будущий шаман, которого готовит Коготь. В это время на базе, скрытой в лесу, идет разгрузка — везут детей и будущих шаманов, которых наставляют на пути становления под жестким руководством Когтя. Там же уже проходят испытания, и дети показывают разные уровни мастерства и потенциала, что вызывает у Питер интерес и некоторое восхищение, а также осознание, зачем их привезли — чтобы укрепить банду шаманов.

Когда мальчик достигает своего предела, он демонстративно убивает зверя, показав свою силу и спокойствие, что настораживает взрослых. В ответ на это происходит нападение, и один из шаманов по ошибке замечает сына Когтя, что вызывает у последнего опасение и напряжение. Итогом становится тот факт, что ребенок не боится использовать свою силу, куда сильнее, чем ожидали, а спутники Когтя начинают осознавать серьезность ситуации и возможные последствия подобных демонстраций мощи.

Этот момент подчеркивает кульминацию происходящего — сын Когтя ясно показывает, что его сила уже превосходит все ожидания, и он не собирается сдерживаться. Звери, подконтрольные ему, готовы к бою, а ситуация оказывается на грани взрыва, что делает дальнейшие события предсказуемо опасными и насыщенными драматизмом. В целом, атмосфера ощущается как напряженная, с предчувствием грядущих серьезных перемен и возможных конфликтов внутри шайки шаманов.

В секретной базе пирата-шамана Когтя, расположенной в Диком Космосе, прибыла группа, состоящая из детей, гороподобного мужчины и двух головорезов. Их встретили аккуратные домики, огороды и ангары, укрытые маскировочными сетями. Вскоре они подошли к особняку Когтя, где их ждали недоуменные взгляды пиратов. Главный герой, выдавая себя за сына Когтя, начал провоцировать его, обвиняя в предательстве и убийстве. Завязалась битва, в которой Коготь призвал своих зверей, включая могучего Тигра.

В ходе схватки, в которой участвовали фамильяры главного героя, Тигр был побежден Драконом Фэй Дзена, а Коготь был повержен копейным ударом. После смерти шамана, его звери были уничтожены, а сам главный герой, используя силу Потока, продемонстрировал свою мощь и объявил себя новым лидером. Он обратился к пиратам, призывая их подчиниться.

В финале, после победы над Когтем и его зверем, главный герой, окруженный своими фамильярами, обратился к пиратам, требуя их подчинения. Он использовал силу Потока, чтобы продемонстрировать свою власть и закрепить свое положение нового лидера.

Главный герой, принявший облик молодого пирата, прибывает во дворец ультрадемократического диктатора планеты Муран. Он демонстрирует вызывающий внешний вид и ведет себя вызывающе, чтобы произвести впечатление. После осмотра дворца и демонстрации демократических достижений, герой дарит диктатору керамическую фигурку кабана, в которую вселился фамильяр, показывая свою шаманскую сущность и силу.

Диктатор, впечатленный подарком и осознав мощь героя, приглашает его в Фиолетовую гостиную для более приватного разговора. Там герой раскрывает свои намерения: ему нужна помощь в поступлении в Академию "Ксурал" и зачислении своих спутниц. Он подчеркивает, что не нуждается в ответных услугах, но рассчитывает на поддержку в решении своих вопросов.

Диктатор, осознав, что имеет дело с могущественным шаманом, соглашается помочь, признавая силу героя и предлагая дружбу. Он понимает, что герой обладает огромной властью и может изменить существующий порядок, что делает его ценным союзником.

В 1142 году на планете Муран, в школе для детей Недотрог, главная школа, построенная суперкорпорациями, выглядит скромнее и менее внушительно по сравнению с академией Элитеи. Архитектура напоминает Московский университет начала двадцатого века и скрывает финансирование и масштабность, так как в отличие от Элитеи, финансирование дошло прямо от местных кланов, избегая конфликтов за влияние. Этот выбор связан с целью подготовить не командиров, а молодых людей для взаимодействия и торговли, поскольку школа — часть межзвездной системы, где влияние и деньги важнее, чем военные кадры.

Главный герой приезжает в школу на элегантном, но бронированном «охотничьем флаере», который внешне выглядит как гражданский корабль, а внутри — оснащен последней техникой и оружием. Его образ подчеркивает статус и опасность, ведь такой транспорт сигнализирует окружающим о мощи и безусловной опасности его владельца. Одежда героя в школе — классическая и аккуратная, хотя он умышленно демонстрирует пренебрежение правилами своей формой, ношением цепи с когтем и свободной посадкой пиджака.

В стенах школы все строго на старомодной основе: форма из простых дорогостоящих материалов без электронных систем, подчеркивающая классическое отношение к дисциплине, а также есть строгость в отношении транспортных средств. Герой и его спутницы ярко выделяются благодаря своей внешности и стилю, что создает эффектный контраст с обычными учениками. Его спутницы отличаются необычными внешними данными и продуманными образами, что подчеркивает их статус и индивидуальность.

При входе в академию герой демонстрирует вызывающую уверенность, создавая впечатление недосягаемости, подрезая прилетевшие машины и устраивая эффектный прыжок на посадку, что привлекает к нему внимание окружающих. В людской толпе заметны экзотические и креативные персонажи — от с перьями, заменяющими волосы, до брониток с чешуйчатым обликом, что еще раз подчеркивает уникальность и разнообразие обитателей этого мира. В целом, атмосфера полна оттенков стилизованной фантазии, и герои отлично вписываются в образ ярких, зловеще-красочных персонажей, демонстрирующих свою силу и превосходство.

Так как школа находится на строгом контроле и запрещает использование личных транспортных средств для въезда, герой нарушает правила, создавая шумную и эффектную посадку, что вызывает у окружающих смесь восхищения и опасения. Его действия и стиль наводят страх и уважение одновременно, а команда спутников помогает ему импровизировать и ориентироваться в этом необычном мире, заботясь о сохранности здания и выполнении задачи. В итоге вся сцена подчеркивает уникальность этого персонажа и его стиль, а также сложность и яркость мира, где сочетаются прагматизм и фантазия.

Каин, прибыв на планету Муран, разрабатывает план, чтобы узнать информацию о разработчике потокового оружия. Он решает завязать знакомство с ребенком одного из руководителей стартапа, используя провокационные образы и демонстрируя свои способности. В школе "Ксурал", где горизонтальные связи между учениками сильны, план Каина начинает работать.

Вскоре после прибытия Каина пытается "зацепить" дежурная, но его спутница Тесс быстро ставит её на место. Каин, используя знания о правилах школы, понимает, что дежурная не имеет права его куда-то тащить. В классе, где Каин и его спутницы оказываются, он знакомится с другими учениками, включая Клёна Ривера и старосту Христю.

Каин, представившись классу, демонстрирует свои способности, чтобы произвести впечатление. Внезапно в класс врывается завуч с охраной, обвиняя Каина в нарушении правил и требуя, чтобы он проследовал к директору. Каин, довольный развитием событий, понимает, что его план успешно реализуется.

Каин, оказавшись на планете Муран, демонстрирует вызывающее поведение, чтобы создать образ "трудного подростка" и скрыть свои истинные намерения. Он намеренно провоцирует учителей и администрацию школы, используя агрессию и нарциссизм, чтобы отвлечь внимание от своих истинных целей. Встретившись с директором, Каин продолжает играть свою роль, демонстрируя пренебрежение к правилам и используя цитаты из них, чтобы подчеркнуть свою независимость.

Директор, управляющий Академией, пытается использовать различные методы, включая общественные работы, чтобы сломить Каина, но тот неожиданно выбирает работу в теплицах, демонстрируя свою любовь к растениям и вызывая замешательство у директора. Каин, используя свои знания и навыки, умело манипулирует ситуацией, избегая ловушек и сохраняя контроль над происходящим. Он понимает, что директор не является его врагом, а лишь исполняет свою роль, и использует это в своих интересах.

В конце концов, Каин выходит из кабинета директора, оставив его в недоумении, и получает информацию о спортивных секциях и клубах. Он продолжает свой путь, уверенный в себе и своих способностях, готовый к новым вызовам и испытаниям. Фамильяры Каина, наблюдая за происходящим, выражают свое мнение о директоре, подчеркивая его слабость по сравнению с предыдущим ректором.

После разговора с директором и получения задания, Каин, вместе с друзьями, прибывает на урок физкультуры в Академии Ксурал. Там их зачисляют в секцию для одаренных, где они узнают о различных направлениях обучения. Каин, Тесс и Анасдея, узнав о существовании разных групп, включая смешанную для сильнейших, направляются к площадке для одаренных. Там они встречают Клёна Ривера, который предлагает Каину сразу пройти к тренеру Кошмарычу, минуя предварительные испытания.

Каин, заинтересованный в новых боевых приемах, соглашается, но Клён предупреждает о мстительности тренера. Девушки, в свою очередь, проявляют интерес к занятиям у наставницы Кикиморы, обучающей ведьмовству. Каин, понимая, что это может быть полезно для его навыков, решает сначала получить разрешение на посещение занятий.

Встретив тренера Кошмарыча, Каин демонстрирует свою уверенность и готовность к обучению, несмотря на предостережения Ривера. Он понимает, что это может быть шанс узнать новые приемы, но также осознает необходимость действовать осторожно, чтобы не нарушить правила академии и не вызвать негативную реакцию.

В 1142 году от начала Экспансии на планете Муран, Каин, ученик, сталкивается с тренером Чапом в учебном заведении. Каин, провоцируя тренера, демонстрирует свои навыки, вызывая гнев Чапа. После этого Каин участвует в испытании "желатиновой давилки", где ему предстоит защищать квадрат от волн роботов. Каин, используя свои способности, быстро уничтожает роботов, чем вызывает удивление и восхищение у окружающих. После испытания Чап признает превосходство Каина и предлагает ему учебный спарринг. Во время спарринга Чап использует неизвестную технику, которая временно блокирует способности Каина, ставя его в невыгодное положение.