Физрук: на своей волне 2

Глава 1: присутствуют неточности

В школьном дворе воцарилась тишина, нарушаемая лишь звуками из внедорожника физрука. Ученики, планировавшие сбежать, застыли в нерешительности, а сам учитель, сменивший образ на более суровый, задал вопрос о их намерениях. После команды "равняйсь" школьники выстроились, пораженные переменой. Физрук, казавшийся им обычным учителем, предстал в новом свете, что вызвало удивление и уважение.

Учитель предложил организовать субботник с комфортом, поручив заказ еды Кириллу и попросив Марину выбрать себе угощение. Обсудив меню, он выдал деньги, а затем обратился к Сане, "ботанику", поручив ему ответственное задание с деньгами. Учитель подчеркнул важность доверия и дал Сане понять, что верит в него.

Пока школьники ждали доставку, Генка включил музыку, а учитель, подмигнув Марине, отметил, что контакт с учениками установлен. Внезапно, завуч, увидев машину учителя, была ошеломлена его видом.

Глава 3: присутствуют неточности

В школе царила атмосфера некомпетентности и безразличия, когда группа подростков, не имевших опыта в физическом труде, пыталась убрать территорию. Владимир Петрович, наблюдая за их неумелыми попытками, взял на себя роль наставника, показывая, как правильно работать граблями и кистью. Он столкнулся с поколением, выросшим на сервисах и гаджетах, не знавшим, что значит "сделать самому".

В процессе работы возникли конфликты с Миланой, которая отвлекалась на телефон и сомнительные занятия, а также с другими учениками, не понимавшими важности труда. Владимир Петрович, используя личный пример и наставления, пытался привить им ответственность и понимание того, что забота о своем окружении начинается с себя. Он показал, как правильно подготовить инструменты и выполнить работу, подчеркивая важность аккуратности и внимательности.

Во время перерыва, когда привезли еду, возникла проблема с оплатой заказа, так как курьер принимал только безналичный расчет, а у одного из учеников, Саши, не оказалось возможности оплатить. Марина, проявив инициативу, предложила свою помощь, но Саша неожиданно пропал.

Когда курьер уехал, а Саша так и не вернулся, возникло беспокойство. Владимир Петрович и Марина начали волноваться, так как Саша не отвечал на звонки. Внезапно, когда все уже собрались перекусить, появился Саша, избитый и растерянный, что вызвало тревогу и предчувствие беды.

Глава 4: присутствуют неточности

В начале главы главный герой сразу же бросается помогать избитому Саше, отвозя его в машину и обрабатывая рану. В это время остальные ученики начинают смеяться и издеваться над мальчиком, но он остается молчаливым и замкнутым. Герой твердо призывает Марину отойти и беспокоиться, а сам спокойно ведет разговор с Сашей, пытаясь узнать, кто его побил. Пацан молчит, но постепенно признается, что его избили недалеко от магазина возле банкомата, и рассказывает, что это связанные с Борзым ребята, которые пытались отнять у него деньги.

Пока он рассказывает, он показывает, что даже в трудной ситуации остается смелым и решительным, и признается, что не хочет больше молчать, чтобы не позволить этим людям продолжать преследование. Герой объясняет, что для них важно понять, кто стоит за этим нападением, и убеждает Сашу рассказать все подробности, в том числе о планируемой встрече с Борзым. В ходе разговора выясняется, что ребята договорились встретиться один на один, и Саня пытается оправдаться, что идет один, хотя в руке у него есть травматический пистолет – символ его растерянности и наивности.

В процессе выяснения обстоятельств выясняется, что Борзый угрожает и шантажирует Сашу, а также уже сделал ему сообщение о предстоящей встрече. Главный герой понимает, что Саня не полностью готов бороться и хочет решать проблему самостоятельно, но при этом показывает ему свою поддержку и дает понять, что он не один в этой ситуации. В одной из сцен Саня оказывается с оружием, и герой говорит ему о последствиях применения силы, убеждая его не принимать поспешных решений и быть разумным, даже если на душе горит желание мести.

Далее герой решает отвезти пацана к врачу, чтобы скрыть случившееся и избежать дальнейших последствий, после чего оставляет его под присмотром и сам отправляется для выяснения ситуации с Борзым и его командой. В главе также подчеркнута важность честности, мужества и ответственности, а главные герои сталкиваются с реальностью школьных и уличных конфликтов, которые требуют выхода за рамки простого нападения или угроз. Вся атмосфера пропитана напряжением и ожиданием продолжения борьбы с бесчеловечностью и подлостью уличной среды.

Глава 7: присутствуют неточности

В главе 7 Владимир Петрович вместе с Миланой занимается зажиганием костра из сухих листьев у школы, что привлекает внимание прохожих и вызывает опасения учителей. Он действует словно по привычке, устраивая импровизированное шоу, несмотря на протесты Марины, которая боится пожара. Владимир убеждает её, что всё под контролем, и костер горит ярко, создавая эффектное зрелище. Но внезапно появляется завуч, которая впадает в ужас, посчитав происходящее пожаром, и пытается его потушить, обильно хлещущей пеной. Владимир с иронией реагирует на претензии, оправдывая свои действия, и уходит, оставляя школьных ребят наблюдать за эффектным пятипроцессом.

После этого Владимир помогает школьникам убрать листья, подбадривая их и отмечая, что они молодцы. Он наблюдает за тем, как дети радуются выполненной работе, и размышляет о современной молодежи, которая воспринимает еду как фон, в отличии от его прошлого времени голодных девяностых. Затем в школе появляется знакомый вахтёр, с которым Владимир заигрывает на тему неподозреваемых возможностей спортзала, намекая на странные занятия, проходящие там по вечерам. Он замечает, что свет в окнах второго этажа горит, и предполагает, что здесь происходят что-то необычное.

Дальше Владимир сопровождает Марию и возвращается к своим делам, наблюдая за ситуацией на стоянке. Он замечает дорогой автомобиль, который, по его мнению, принадлежит руководству школы, и предполагает, что в ночное время происходит что-то тайное. После непродолжительной беседы он предлагает Марине подвезти её, однако она отказывается из-за страха перед тараканами. Владимир поднимает настроение, шутя и игнорируя страх, и помогает Марине сесть в машину, демонстрируя свою доброжелательную сторону, несмотря на все странности и неурядицы, происходящие вокруг.

Глава 9: присутствуют неточности

Глава рассказывает о ночной погоне и приключениях Владимира Петровича, который вместе с Мариной пытается уйти от преследования сторожа и полицейских. Они бегут со стройплощадки, и Владимир быстро прикрывает дверь железным прутом, чтобы задержать сторожа. В этот момент к ним подходит рычащий пёс, и он удачно отвлекает его, доставая конфету, что позволяет им спокойно убежать. Когда они уже почти спокойно сажаются в машину, появляется полицейская патрульная машина, и Владимир создает вид, что тоже ищет адрес, чтобы не привлекать внимания к своему присутствию на объекте.

На пути домой Владимир сталкивается с очередным препятствием — молодым водителем, который вначале пытается его тормознуть и отказывается пропускать, затем показывает наглость, приезжает к нему с большим букетом цветов, а потом пытается устроить конфликт. Владимир жестко ему отвечает, указывая, что тот нарушает правила дорожного движения и провоцирует конфликт. В итоге молодой человек, увидев решительность Владимира, уезжает, а тот, воспользовавшись ситуацией, сам сажается за руль, чтобы уехать. Перед этим водитель показывает, что у него есть газовый баллончик, но Владимир быстро выясняет его намерения и приказывает убрать оружие.

Несмотря на угрозы и провокации, Владимир спокойно продолжает свой путь и в конце концов уезжает со двора, заметив, что Марина подошла к подъезду, взяв цветы у парня. Он недоумевает, почему девушка ухаживает за таким неумелым и ограниченным человеком. Вернувшись домой, Владимир ищет возможность привести машину в порядок, планируя немного поломать голову с инструментами. В конце он получает сообщение Марины с признанием благодарности за вечер, что вызывает у него размышления о её настоящих намерениях и о том, с кем она на самом деле встречается.

На фоне этих событий у Владимира возникает чувство усталости и досады, он задумывается о своих планах и необходимости делать выводы. Весь текст пропитан атмосферой тревоги, напряженности и неожиданностей, а также показывает его внутреннюю стойкость и опрятный взгляд на повседневные проблемы. Переживания героя сочетаются с атмосферой ночного города и скрытой опасностью, создавая глубокий и пронизанный острыми моментами психологический портрет.

Глава 12: присутствуют неточности

Владимир получает звонок от Али, который предлагает встретиться у своего ларька для разговора «как мужик с мужиком». Он понимает, что разговор скорее всего будет неприятным, и идет туда, заранее предвидя возможные конфликты. На месте он замечает, что двое неизвестных уже высаживаются из его «Газели», что свидетельствует о возможной заварушке. Али, улыбаясь и делая вид дружественным, предлагает мир, внезапно вручая ящик с апельсинами, что кажется странным и вызывает внутреннее недоверие Владимира. Несмотря на подозрения, он соглашается поставить ящик у заборчика и завершить конфликт на договоренности, надеясь, что в этой ситуации удастся сохранить лицо и не переменять друг друга в бои.

После мирного завершения ситуации Владимир возвращается домой и обнаруживает, что квартира Ани, несмотря на ранние протесты, аккуратно убрана и подготовлена к переезду — она объясняет, что решила сначала привести все в порядок. Девушка благодарит его за помощь с ремонтом и финансами, объясняя, что часть выплат по программе поддержки ушла на машину и ремонт, а не на привычный ей стиль. Она сообщает о предстоящем переезде и подготовке к нему, делясь своими мыслями о ремонте и новой жизни. Аня просит, чтобы он забрал её собаку Рекса, поскольку она надеется, что он остался у бабушек — Владимир скрывает, что собаку он оставил под присмотром дворовых и тренера, что вызывает её тревогу и подозрение.

Выйдя из квартиры, Владимир приступает к решению следующих задач — заказу необходимых для собаки товаров и поиску фото Рекса, чтобы убедить Аню, что питомец в порядке. Он связывается с Кириллом, который уже заказал мясо и подстилку, а также просит прислать фотографию Рекса, чтобы убедить Аню, что всё с питомцем хорошо, и избежать её тревог. В процессе разговоров он продолжает придумывать объяснения про собаку и свои действия, показывая, что в повседневной жизни приходится балансировать между необходимостью скрывать правду и желанием сохранить мир. В финале он получает сообщение от Ани, которая спрашивает о судьбе Рекса и не знает, что его собаке уже все объяснено и подготовлено для нового этапа, что подчеркивает его умение управлять ситуацией.

Глава 13: присутствуют неточности

Вова получает сообщение от Кирилла с фотографией своей комнаты, на которой появляется живой пёс Рекс, которого он должен был оставить у себя. Аня, хозяйка собаки, просит прислать фото и позаботиться о питомце. Вова, понимая, что это не настоящий Рекс, но выполняя просьбу, решает воспользоваться временем до встречи с друзьями, чтобы заняться учебой. Он просматривает учебники по ОБЖ и истории, критикуя их содержание и вспоминая прошлое.

Во время перерыва Вова делает себе кофе и продолжает изучать учебники, но его мысли возвращаются к реальности. Он понимает, что теория не всегда применима на практике, особенно в вопросах выживания. Решив, что пора заканчивать с учебой, он решает приготовить апельсиновый сок, используя соковыжималку Ани. Однако, в процессе работы, он обнаруживает в соке иглу, понимая, что это дело рук Али, торговца фруктами.

Вова пытается связаться с Али, но тот недоступен. Он понимает, что Али подставил его, и решает отомстить. Он выбрасывает апельсины, купленные у Али, и направляется к его ларьку, чтобы разобраться в ситуации. Вова полон решимости и готов к ответным действиям, понимая, что Али недооценил его.

Глава 14: присутствуют неточности

В главе 14 главный герой наблюдает за торговлей в небольшом фруктовом ларьке, где продавец Марат ведет себя вполне благовоспитанно, но внутри скрывает мелкое мошенничество. Он подсовывает покупателям испорченные или гнилые огурцы, при этом притворяясь доброжелательным и внимательным продавцом. Когда бабушка, не заметив подмены, оплачивает её, Марат радостно реагирует и начинает набирать апельсины, чтобы избавиться от всего товара оптом. Герой же, заметив мошенничество, самостоятельно заменяет гнилые огурцы на свежие и решает взять весь товар, чтобы устранить ситуацию.

Во время сделки герой изумлён тем, как Марат и его партнер быстро организуют продажу, выставляя цены и выкладывая товар в методичной манере. Он наблюдает за тем, как мошенник пытается заработать на покупателе, накручивая цены и скрывая истинную стоимость апельсинов. Делая вид, что переводит деньги на карту, он на самом деле лишь симулирует оплату, чтобы сбить с толку продавцов. В финале он сцепляет трос за металлическую трубу палатки, натягивая его таким образом, что шатёр разрушится, а апельсины и другие товары разлетятся по дороге.

Происходящее в итоге выливается в полное разрушение торговой точки. Охваченные гневом и непониманием, Али, владелец палатки, выходит на улицу и обвиняет героя в том, что он всё разрушил. Герой спокойно отвечает, что палатку поставили без разрешения и что всё произошло потому, что это была архитектурная "мусорка". Он прямо намекает, что если в следующий раз кто-то будет мешать его бизнесу или играть нечестно, он поступит гораздо жёстче. В завершение он садится в машину, оставляя Али в разгорячённом состоянии, а сам уезжает, оставив расплату и разрушение позади. Атмосфера главы наполнена напряжением, хитростью и ощущением расплаты за мошенничество.

Глава 18: присутствуют неточности

В главе 18 главный герой проходит через очередные препирательства с завучем Сонией Мымрой, которая ревниво и взволнованно добивается встречи с директором. Завуч, движимая страхом перед руководством и желанием показать свою преданность, ведет себя вызывающе и напористо, в то время как герой сохраняет спокойствие и уверенность, демонстрируя привычку делать свою работу честно и без страха. Он придерживается идеи, что выполнение плана и честность – главные критерии, а страх перед начальством лишь мешает профессионализму.

Когда Мымра наконец входит к директору Лене, она превращается в нервную и раздраженную женщину, которая готова к конфликту и старается изобразить важность своей роли. В кабинете ее поведение напоминает спектакль, где эмоции и театральные жесты заменяют содержательное обсуждение. В этом моменте герой замечает усталого начальника, осознанного и подавленного, а также отмечает, что директор предпочитает окружать себя женщинами, поскольку они, по его мнению, более верны делу и менее склонны к показной службе.

Обстановка в кабинете теплится напряжением, и кажется, что за фасадом официальных разговоров скрывается внутренний конфликт и усталость всех участников. Мымра продолжает беспорядочно метаться по кабинету, стараясь доказать свою правоту и поднять шум, обвиняя педагогов в непрофессионализме. Герой же прогнозирует, что разговор скоро дойдет до сути, и старается сохранить нейтралитет, предлагая напитки и пытаясь немного разрядить обстановку жесткими шутками и комплиментами.

Динамика диалога прерывается тем, что завуч продолжает свою театрализованную речь, излучая энергию и переусердствуя в обвинениях. В то же время, герой чувствует изнеможение Лени, который вынужден выслушивать эти обвинения, и понимает, что это не обычный разговор, а очередной спектакль в рамках борьбы за власть и признание. Вся ситуация складывается в насыщенную театральную сцену, где каждый старается продемонстрировать свою важность и пройти через это испытание.

В итоге, ситуация остается напряженной: завуч продолжает играть свою роль, а директор, несмотря на усталость, вынужден выдерживать всю эту драму, показывая свою терпимость и профессионализм. Герой наблюдает за происходящим с некоторой иронией, осознавая, что в педагогической жизни не так много честности и искренности, а больше скрытых борьб и масок. В этом взаимодействии ясно прослеживается атмосфера постоянных конфликтов, пренебрежения и лицемерия, царящих в школе, где каждый ищет свою выгоду и место под солнцем.

Глава 20: присутствуют неточности

В этом отрывке главный герой осознает, что весь спектакль в школе является постановкой, а директора и других взрослых в основном интересует поддержание иллюзии порядка. Он обращает внимание на игру ролей и показывает, что за внешней любезностью скрывается неотвратимая реальность, в которой дети из прилижных классов обречены быть преданы системе, а школа скорее служит прикрытием для криминальных связей и давления. Герой без колебаний разоблачает директора, предлагая ему взглянуть правде в глаза и понять, что реальное лицо инвестора — криминальный элемент, и он связан с именем Аля Крещёный. В ходе разговора он показывает, что именно система и формальные методы губят школу, превращая социально опасные классы в «бросанных», вместо того, чтобы помогать им и поддерживать.

Директор пытается уклониться от конфронтации, предлагая провести аналитический педагогический совет, но герой ясно дает понять, что поддержка системы и бумаг не спасет школу от закрытия и не изменит ее реального положения дел. Он обвиняет систему в равнодушии и тупике, показывая, что бюрократия лишь усугубляет ситуацию, делая класс 11 «Д» неблагополучным и превращая его в пример провала. В его словах слышится призыв к честности и ответственности, ведь именно отказ от них ведет к разрушению школы и уничтожению судьб тех, кто там учится.

Несмотря на попытки директора сохранить лицо и избежать конфликта, главный герой не прекращает натиск и напоминает ему о необходимости личной ответственности. Он убеждает, что если директор не перестанет играть по правилам системы и не начнет бороться за правду, школа вовсе исчезнет, а его карьера останется в иллюзиях стабильности. В ответ Леня признает, что понимает всю остроту ситуации, и соглашается, что нельзя сдаваться, хотя и оправдывается обязанностями и боязнью последствий. В итоге он обещает созвать совещание с завучем, но очевидно, что его внутренний конфликт остается нерешенным, и он склонен скорее к компромиссу, чем к решительным действиям. Герой понимает, что это временное затишье, и преступное влияние инвестора все равно проявится в нужный момент.

Разговор прерывает внезапное проникновение агрессивного мужчины, который явно является родителем одного из учеников и сразу переходит к угрозам и физическому нападению. Герой реагирует быстро и жестко, нанося удар и нейтрализуя нападающего. Этот эпизод показывает, что ситуация в школе становится опасной, бей и зачищая путь, он сталкивается с недоброжелателями, не боясь применять силу. Раскрывается, что нападающий — отец мальчика из шестого класса, что подчеркивает опасность и сложность противостояния, охватывающего не только педагогический, но и криминальный мир. Этот момент кардинально меняет атмосферу, показывая, что ситуация вышла из-под контроля и требует решительных мер.

Глава 21: присутствуют неточности

В директорском кабинете царил хаос после того, как учитель вырубил родителя ученика. Секретарша и директор были в шоке, а учитель, осознав последствия, пытался понять, что делать. Выяснилось, что отец ученика, пришедший в школу, был пьян. Учитель, понимая, что надвигается скандал, решил действовать быстро и хитро. Он усадил пьяного родителя на стул, создав видимость серьёзного разговора, а затем убедил директора разыграть сцену, чтобы запутать завуча, которая собиралась вмешаться.

Завуч, уверенная в своей победе, попалась в ловушку, приняв разыгранный спектакль за реальность. Директор, изображая возмущение, "отчитал" отца ученика, в то время как учитель наблюдал за происходящим. Завуч, довольная, покинула кабинет, уверенная в скором наказании учителя.

После ухода завуча, учитель и директор обсудили дальнейшие действия. Учитель успокоил директора, заверив, что всё под контролем, и объяснил, что нужно делать дальше. Он планировал использовать ситуацию, чтобы избежать скандала и возможных проблем.

В итоге, учитель и директор успешно обвели завуча вокруг пальца, создав иллюзию, что всё идёт по плану завуча. Учитель, уверенный в себе, приступил ко второй части плана, а директор, хоть и с опаской, был вынужден ему довериться.

Глава 22: присутствуют неточности

В этой главе автор описывает интенсивные события в кабинете, где главный герой, Владимир Петрович, приходит на помощь своему нездоровому отцу, которого он приводит в сознание с помощью нашатыря. Мужчина явно перепутан и не помнит, что произошло, поэтому Владимир решает объяснить ему ситуацию, сводящуюся к простому уроку о причинах и следствиях. Он показывает, как споткнулся о порожек, и через диалог выясняет, что мужчина — не отец Вали, а просто его сожитель, что вызывает у последнего чувство унижения и стыда за поведение взрослого.

Далее в комнату входит завуч с мальчиком Валькой, а в разговоре вскрываются спортивные и школьные конфликты: мальчик гордится своей погремухой и рассказывает, что Владимир подарил ей ему и что ему это интересно, что вызывает разочарование у взрослой стороны. Владимир решает остаться один на один с отцом Вали и требует дать показания на камеру, чтобы задокументировать, что тот обвиняет завуч в подстрекательстве. Мужчина признается, что ей предложили бутылку водки за то, чтобы он начал конфликтовать с физруком по поводу кличек, что полностью разрушает его авторитет и вызывает сожаление у Влады.

Обнаружив, что мужчина оказывается не настоящим отцом Вали, Владимир разоблачает его, вытягивая правду и снимая все на камеру. В этом случае становится ясно, что мужчина — не человек, на которого можно положиться, а скорее несостоявшийся деятель, живущий за счёт окружающих. Владимир отмечает, что родители, в том числе и этот мужчина, не только не заботятся о ребенке, но и проявляют личную заинтересованность, покупки или обещания, которые не сдерживаются. В конце он указывает на необходимость строгого контроля за поведением отца и обещает лично следить за ситуацией, чтобы он не повторял ошибок и не мешал развитию Вали.

Все эти события, наполненные жесткостью и разоблачением, создают атмосферу напряжения и борьбы с произволом, в которой Владимир выступает как справедливый и твердый посредник, защищающий интересы ребенка и разоблачающий лицемерие взрослых. В итоге его действия показывают важность ответственности, честности и личной позиции в решении сложных семейных и школьных конфликтов.

Глава 24: присутствуют неточности

В школе царила атмосфера тревоги и неопределённости, когда директор, столкнувшись с необходимостью встречи важного гостя, обратился за помощью к коллективу. Никто не решался взять на себя инициативу, опасаясь последствий. Владимир Петрович, наблюдая за растерянностью учителей, предложил план действий, основанный на знании привычек ожидаемого бизнесмена. Он распределил обязанности, требуя чёткого выполнения и исключая самодеятельность. Завуч, поначалу сопротивлявшаяся, в итоге подчинилась, а учителя приступили к подготовке.

В процессе подготовки возникли неожиданные проблемы: географ Глобус был обнаружен спящим в подсобке, а в туалете обнаружился мальчик из продлёнки, использующий странное устройство. Владимир Петрович, зная, как поступить в сложившейся ситуации, принял решение, которое вызвало удивление и недоумение у директора. Он решил скрыть географа, а также выяснить, что за устройство было у мальчика.

Несмотря на все трудности, подготовка завершилась вовремя. Учителя, нервничая, готовились к встрече. Владимир Петрович, предчувствуя возможные проблемы, направился в туалет, где обнаружил мальчика с загадочным устройством. Он пресёк его попытку сбежать и потребовал объяснений.

Оглавление