Цокольный этаж

Главный герой, уставший от рутины и разочарованный новой игрой, поздно ночью обнаруживает странные надписи, парящие в воздухе. Сначала надпись появляется над пустым холодильником, затем – в зеркале, указывая его уровень. Он понимает, что, возможно, сходит с ума, но в то же время испытывает любопытство.

Мать героя, застав его в странном состоянии, наказывает его, запрещая пользоваться компьютером. Несмотря на это, герой продолжает экспериментировать с появившимися надписями, щурясь на разные предметы и вызывая новые. Он выясняет, что надписи исчезают, когда он моргает или отводит взгляд.

Поиграв с необычным явлением, герой, подчиняясь матери, ложится спать, предвкушая последствия своего странного открытия. Он понимает, что его жизнь, возможно, изменилась навсегда, и теперь ему предстоит разобраться в происходящем.

В один из обычных вечеров мать, уставшая от работы и домашних дел, с тревогой наблюдает за сыном-студентом, который все больше погружается в мир компьютерных игр. Она недовольна его увлечением, которое, по её мнению, негативно сказывается на учебе и общении с друзьями. Её раздражает его замкнутость, выбор странных книг и пренебрежение к домашним делам. Она чувствует себя одинокой и непонятой, переживая, что сын теряет связь с реальностью.

Ночью, разбуженная шумом на кухне, мать обнаруживает сына, сидящего на полу и держащегося за локоть. Она сердится на него за бессонницу и прогулы в университете, а также запрещает ему пользоваться компьютером на неделю. В этот момент она испытывает смесь усталости, разочарования и беспокойства за его будущее.

После ссоры мать возвращается к своим делам, вспоминая о забытом борще и пытаясь убрать его в холодильник. Она замечает, как сын, перед тем как уйти в свою комнату, кривляется перед зеркалом, что вызывает у неё раздражение.

В конце концов, мать, уставшая от всего, надеется, что теперь сможет выспаться, но понимает, что времени на сон осталось совсем немного. Она остается наедине со своими мыслями, продолжая переживать за сына и его будущее.

Проснувшись утром, главный герой обнаруживает надпись на холодильнике, подтверждающую его странные ночные видения. Он готовит скудный завтрак и замечает, что его мать, Зоя, обладает 26 уровнем, что вызывает у него удивление. Получив задание посетить университет без прогулов, он отправляется в путь.

В троллейбусе герой пытается использовать свои способности, но сталкивается с неудачей. Он открывает новую способность "Запугивание", но не знает, как получить доступ к меню параметров. После подсказки, он выполняет жест "рука-лицо" и видит скудное меню, где отображаются его характеристики и способности.

Изучая меню, герой узнает, как активировать способности "Распознавание" и "Запугивание". Он понимает, что, возможно, активировал "Запугивание" в троллейбусе, чем объясняется поведение окружающих. Предвкушая учебу, он решает сосредоточиться на развитии своих способностей.

Главная героиня, студентка, с трудом просыпается и собирается на учебу. В переполненном троллейбусе она наблюдает за пассажирами, отмечая типичные сценки: бабушку с тележкой, "яжмать", борющихся за место. Ее внимание привлекает странный молодой человек, который ведет себя необычно: щурится, гримасничает, и, кажется, пугает окружающих.

Девушка испытывает дискомфорт, опасаясь неадекватного поведения парня, и размышляет о возможных последствиях. Она решает держаться от него подальше, но не выходит из троллейбуса, чтобы не опоздать на занятия. Героиня приходит к выводу, что парень либо псих, либо гений, сумевший запугать весь троллейбус своими странными выходками.

Выйдя на своей остановке, девушка облегченно вздыхает, но узнает, что странный парень учится в том же университете, хоть и в другом корпусе. Она решает поделиться этой историей с подругами, предвкушая интересную тему для разговора.

Главный герой, студент-программист, испытывает дискомфорт в своей альма-матер. Он чувствует себя отчужденным от одногруппников, которые ведут более обеспеченную и тусовочную жизнь, в то время как он не разделяет их интересов к алкоголю и клубам. Он предпочитает учебу и одиночество, за что получил прозвище "Отшельник".

В начале учебного дня герой встречается с одногруппниками, где его приветствуют шутками и подколами. Кирыч, главный шутник группы, называет его "Отшельником", а Лена, староста, вступается за него. В ходе общения герой замечает, что обладает способностью "распознавания", которая показывает уровни развития его одногруппников.

Во время разговора герой получает новое прозвище "Совёнок" от Кирыча, что вызывает неоднозначную реакцию. Появление преподавателя прерывает дальнейшие шутки и подколы, предвещая начало учебного процесса.

В группе, где учится рассказчица, царит уныние и отсутствие инициативы. Она пытается заинтересовать одногруппников культурными поездками, но безуспешно. Единственный, кто выделяется – Лёша, но его интересы ограничены компьютерами. Единственный, кто проявляет активность – Кирыч, но его шутки и выходки вызывают раздражение и утомляют.

Кирыч постоянно устраивает балаган, высмеивает других студентов, в том числе и саму рассказчицу. Он не упускает возможности подшутить над всеми, даже над вернувшимся после долгого отсутствия Димой. Рассказчица пытается утихомирить Кирыча, но тот переключается на неё, используя её рост как объект насмешек.

Кирыч продолжает свои выходки, вызывая раздражение у окружающих. Он придумывает новые прозвища и устраивает "обряды", что вызывает недовольство других студентов. Его поведение воспринимается как назойливое и неуместное.

В конце концов, появление преподавателя прерывает очередную выходку Кирыча, избавляя группу от его бесконечных шуток. Рассказчица вздыхает с облегчением, надеясь, что этот день пройдет без новых выходок.

Главный герой, посетив лекцию по матану, обнаруживает у себя новую способность: распознавать математические символы и понимать их значение. Это вызывает у него прилив интереса к предмету, который он когда-то любил, но забросил. Он также узнает отчество одногруппницы и распознает уровень преподавателя, Дмитрия Валентиновича, который оказывается очень высоким.

После лекции преподаватель задерживает героя, заметив его внезапный интерес к предмету. Дмитрий Валентинович интересуется причинами произошедших изменений, желая понять, как заинтересовать других студентов. Герой, смущенный, отвечает, что просто вспомнил свою любовь к математике.

Преподаватель благодарит героя за откровенность и выражает радость от его возвращения к учебе. Он также предлагает ему пересесть поближе к доске. После разговора герой получает неожиданное задание: оправдать доверие Дмитрия Валентиновича Тихомирова, условия которого скрыты.

Герой испытывает стыд перед преподавателем и осознает сложность полученного задания. Он понимает, что ему предстоит разобраться в причинах своего нового интереса к математике и выполнить поставленную задачу.

Начало октября, солнечное утро. Проснувшись, преподаватель математики Дмитрий Валентинович, предвкушает обычный день: зарядка, овсянка, дорога до университета. В аудитории он читает лекцию, вспоминая своего наставника, и замечает во взгляде одного из студентов, Димы, интерес к предмету, который тот, казалось, утратил.

После лекции Дмитрий задерживает Диму, чтобы узнать причину внезапного оживления. Он делится своими наблюдениями, выражает радость от возвращения интереса к математике и надежду на то, что сможет вдохновить и других студентов. Дмитрий, смущенный, признается, что вновь почувствовал любовь к предмету.

Преподаватель благодарит Диму за откровенность, признается, что забыл его имя, и делится своими чувствами о важности передачи знаний. Он предлагает Диме пересесть поближе, если тот щурится, и отпускает его.

Оставшись один, Дмитрий Валентинович размышляет о своем поступке, о том, почему он так выделил именно этого студента. Он понимает, что, возможно, это связано с воспоминаниями о собственном наставнике, и готовится к следующей паре.

Главный герой, студент, опаздывает на пару по теории вероятностей, но преподаватель, Виталий Игоревич Бананко, не проявляет недовольства, что вызывает у студента улыбку. Лекция не вызывает особого интереса, но студент постепенно втягивается, используя свою способность распознавания для изучения окружающих предметов.

Во время перерыва студент замечает качественный скачок в своей способности: теперь он видит уровень проходящих мимо людей, хотя и не знает, что это значит. Он продолжает экспериментировать, пытаясь распознать предметы, принадлежащие одногруппнику Игорю "Туче", и обнаруживает, что одежда в основном китайского производства, а предметы аудитории - российского.

Студент стремится повысить уровень своей способности, но ему не хватает информации. Он испытывает нетерпение, ожидая перерыва, чтобы продолжить свои эксперименты, но староста Лена задерживает всех после пары, что расстраивает героя.

Игорь, преподаватель, просыпается с нежеланием начинать очередной рабочий день. Он размышляет о рутине, отсутствии кофе, низких зарплатах и проблемах, с которыми сталкивается каждый день. Его мысли возвращаются к родителям, которых он давно не навещал, и к студентам, которые не проявляют интереса к его предмету - теории вероятности.

В университете Игорь сталкивается с повседневными трудностями: необходимостью подниматься на четвертый этаж, общением с вахтером, который жалуется на здоровье. Он встречает студентов, которые, по его мнению, несерьезно относятся к учебе. Особенно его раздражает опоздавший студент, которого он подозревает в насмешках над его фамилией.

Во время пары Игорь продолжает преподавать, но замечает странное поведение опоздавшего студента, который постоянно щурится и вертится. Он размышляет о его мотивах и здоровье, но быстро отбрасывает эти мысли, понимая, что это не повлияет на его жизнь.

В перерыве Игорь отмечает организованность старосты группы, которая умело управляет студентами. Он с облегчением ждет конца пары, чтобы перекусить и немного отдохнуть от утомительной работы.

Леночка, староста группы, предлагает одногруппникам поездку по Золотому кольцу России с последующим посещением российского филиала Microsoft, обещая скидку в половину стоимости. Она подчеркивает важность этого мероприятия для будущей карьеры, намекая на престиж работы в крупной компании. Кирыч, с сарказмом выражая недовольство, пытается отговорить от поездки, но Леночка настаивает, обвиняя его в эгоизме.

Дима, главный герой, высказывает сомнения по поводу стоимости поездки, намекая на ограниченность своего бюджета. Кирыч, воспользовавшись ситуацией, предлагает оплатить поездку для Димы, если тот согласится выпить с ним. Дима, испытывая внутренние противоречия, соглашается, несмотря на опасения и предчувствие недоброго.

Дима, взвешивая все "за" и "против", понимает, что поездка может стать для него хорошим шансом, а также ему интересно побывать и на Золотом кольце, и в Microsoft. Он соглашается на предложение Кирыча, надеясь на лучшее, но не исключая негативных последствий.

Главный герой, вспоминая неприятную поездку по "Золотому кольцу" в детстве, категорически против повторения этого опыта. Ленок, инициатор новой поездки, предлагает посетить древние города и, возможно, Microsoft, что открывает перспективы для карьеры. Герой, не желая участвовать, пытается отговорить остальных, но Ленок умело манипулирует, подчеркивая выгоды для других.

В ходе обсуждения всплывает финансовый вопрос, и герой, чтобы подшутить над бедным Совёнком, предлагает оплатить его участие в поездке, если тот согласится выпить с ним. Совёнок, опасаясь алкоголя, пытается уклониться, но герой настаивает, предлагая выпить на обратном пути.

В итоге, к удивлению героя, Совёнок соглашается, и все остальные участники тоже поддерживают поездку. Герой остается в недоумении, чувствуя, что его обвели вокруг пальца, но теперь ему предстоит узнать, как алкоголь повлияет на Совёнка, и, возможно, пережить еще одну утомительную поездку.

Главный герой, получив способность распознавать уровни и отношения людей, испытывает разочарование, обнаружив, что его собственный уровень (4) значительно ниже, чем у многих встреченных им людей, включая даже гопника. Он также замечает, что его "Запугивание" вызывает у окружающих негативную реакцию, а некоторые люди вообще его игнорируют.

Неожиданно герой получает новую пассивную способность "Аура ужаса", после столкновения с девушкой, которую он ранее "запугивал". Он размышляет о последствиях этой способности и о том, как она может повлиять на его взаимодействие с людьми.

Вскоре герой открывает новую первичную характеристику "Мудрость" (1), что его радует, несмотря на низкий уровень. Он задумывается о развитии своих способностей и о том, как использовать полученные знания.

Герой решает изучить свои новые способности, особенно "Восприятие", и планирует проанализировать прочитанную литературу, чтобы понять природу своих способностей. Он также думает о том, как можно использовать свои знания для достижения целей, в том числе, возможно, написав книгу с другом.

Главная героиня, встретив в троллейбусе странного парня, делится впечатлениями с подругой Любкой, которая, как всегда, драматизирует ситуацию. После пары по термеху, где героиня скучает, она размышляет о предстоящей перемене и возможности столкнуться с тем самым парнем. Тревога нарастает, мысли о нём не покидают, и она решает избежать встречи, отправившись в другую столовую.

В столовой, за чаем и пирожным, героиня отвлекается на мысли о фигуре, диетах и несостоявшейся модельной карьере. Она боится набрать вес и потерять привлекательность. Внезапно, по дороге на следующую пару, она сталкивается с парнем, вызвавшим у неё страх. Она в панике убегает, прячется в женском туалете.

Любка находит её в туалете, успокаивает и высмеивает её страхи, объясняя, что страх быть некрасивой сильнее страха перед маньяком. Любка обещает никому не рассказывать о произошедшем и советует больше не говорить о странном парне, чтобы не накручивать себя.

Главный герой, студент-айтишник, недоволен предметом "Политология", считая его бесполезным. Однако он вынужден посещать лекции из-за привлекательной преподавательницы Тамары Сергеевны Витальцевой, чья внешность отвлекает его от учебы. Он замечает, что не прогулял ни одной пары по этому предмету, что вызывает у него недоумение.

Во время лекции у героя открывается способность "Сопротивление чарам", что позволяет ему противостоять влиянию преподавательницы. Он осознает, что Тамара Сергеевна, возможно, использует свою привлекательность, чтобы манипулировать студентами, и начинает видеть в ней "энергетического вампира", питающегося их вниманием и тестостероном.

По мере развития способности "Сопротивление чарам" герой замечает изменения в поведении преподавательницы, которая, кажется, пытается его соблазнить. Он понимает, что его сопротивление растет, и это может привести к развитию других способностей. В конце концов, герой оказывается перед дилеммой: продолжать развивать сопротивление, чтобы противостоять преподавательнице, или же сдаться ее чарам.

Главный герой, студент, одержим своей преподавательницей, которую он боготворит. Он посещает все её пары, восхищаясь её красотой и грацией, но боится проявить себя, опасаясь навредить ей. Он мечтает о взаимности, но осознаёт свою невыгодную позицию по сравнению с другими студентами, особенно с богатым Кирычем и сильным Тучей.

Влюблённый юноша страдает от безответной любви, наблюдая за преподавательницей на парах. Он замечает, что она не проявляет интереса ни к кому из студентов, включая его самого. Он чувствует себя незначительным и неспособным привлечь её внимание.

В один из дней герой видит, как преподавательница проявляет интерес к другому студенту, "отшельнику". Он испытывает шок, ревность и злость, не понимая, чем этот студент заслужил её внимание. Он полон решимости бороться за её расположение, несмотря на своё отчаяние.

Наблюдая за тем, как преподавательница общается с "отшельником", герой испытывает всё большее разочарование и гнев. Он видит, как она гладит его по плечу и показывает что-то в его тетради, что подтверждает его опасения. В конце концов, он полон решимости отомстить "отшельнику" за то, что тот, по его мнению, "увёл" его возлюбленную.

На перемене главного героя, Дмитрия, задирают одногруппники, намекая на его интерес к девушке по имени Тома. Внезапно Дмитрий получает уведомление о новой способности "Чувство опасности". Он также замечает неприязненный взгляд, но не может понять, от кого он исходит. После пары программирования, где Дмитрий успешно справляется с заданием, ему открываются новые способности: "Программирование", "Обучение" и первичная характеристика "Интеллект".

Во время радости от открытия новых способностей, преподавательница Вольга делает замечание, приняв его поведение за проявление влюбленности. Дмитрий смущен и пытается скрыть свою реакцию. Он понимает, что его выходка станет поводом для насмешек со стороны одногруппников, особенно Кирыча.

Дмитрий размышляет о странной манере речи Вольги и о том, что ему предстоит выслушать от Кирыча и других студентов. Он понимает, что его радость от новых способностей была преждевременной, и теперь ему придется столкнуться с последствиями своего поведения.

В конце рабочего дня преподавательница программирования предвкушает вечер с мужем, планируя повторить языки и приготовить ужин. Она размышляет о студентах, отмечая, что многие относятся к учебе несерьезно, а некоторые, как Агапов, вызывают недоумение своим поведением.

На паре Агапов неожиданно сдает задание, что удивляет преподавательницу. Она отмечает неоптимизированный код и отсутствие комментариев, но хвалит студента. Агапов реагирует странно, что заставляет преподавательницу задуматься о его мотивах. Она предполагает, что его реакция связана не с ней, а с чем-то другим.

Преподавательница отпускает Агапова, а сама вспоминает о своей преподавательнице Оксане Вениаминовне, которая познакомила ее с мужем. Она решает навестить ее в знак благодарности.

Главный герой, выспавшись в троллейбусе, едет домой. Он размышляет о своих способностях угадывать имена незнакомцев, но безуспешно. Внезапно к нему пристают два гопника, требуя закурить. Попытка запугивания проваливается, и его избивают. Спасаясь бегством, герой убегает от нападавших, попутно прокачивая выносливость. Добравшись до дома, он осознает, что теперь находится под угрозой, но рад, что избежал более серьезных травм. Он решает начать вести здоровый образ жизни, начиная с утренних пробежек.

Двое друзей, Лёха и Миха, обсуждают девушек и мечты о лучшей жизни. Миха фантазирует о роскошной жизни директора, но Лёха скептически относится к этим мечтам, предпочитая реальную профессию автослесаря. Встретив на улице молодого человека, они решают "стрельнуть" у него сигареты, но тот не реагирует.

Миха, разозлившись, начинает конфликт, переходя к угрозам. Завязывается драка, в которой Лёха тоже принимает участие. Неожиданно, молодой человек оказывается не так прост и, воспользовавшись моментом, сбивает Миху с ног и убегает.

Друзья остаются ни с чем. Миха, обиженный и испачкавший рукав олимпийки в собачьем дерьме, хочет найти обидчика и отомстить. Лёха пытается отговорить его, понимая, что затея не стоит усилий и может привести к проблемам. В итоге, Лёха, как верный друг, соглашается помочь Михе в его затее.

Дима, получив синяк в драке, пытается привести себя в порядок. Он обнаруживает в себе игровую систему, отображающую характеристики и наносимый урон. Пытаясь разобраться в новых способностях, он бегает и подтягивается, но его физическая форма оставляет желать лучшего.

Вернувшаяся домой мать, увидев сына в плачевном состоянии, подозревает его в наркомании или игровой зависимости. После телефонного разговора со старостой, мать отчитывает Диму за плохую учебу и низкую посещаемость, требуя исправиться. Она запрещает ему пользоваться компьютером и ограничивает время прогулок.

Дима, ошеломленный переменами, получает новые задания от игровой системы: получить красный диплом и устроиться на работу. Он понимает, что его жизнь резко изменилась, и ему предстоит столкнуться с новыми вызовами, чтобы соответствовать требованиям матери и игровой системы.

Зоя Александровна, мать студента Димы, узнаёт от бывшей ученицы Ниночки, работающей в деканате, о плохой успеваемости сына и его частых прогулах. Она решает взять ситуацию под контроль, заручившись поддержкой старосты группы, Лены. Зоя звонит Лене, представляется матерью Димы и договаривается о совместном контроле за посещаемостью.

Вернувшись домой, Зоя обнаруживает Диму с фингалом и подозревает его в употреблении наркотиков. После выяснения обстоятельств, Зоя узнаёт, что Дима был на парах, но получила травму. Она звонит Лене, чтобы подтвердить посещаемость сына, и попутно узнаёт о бесплатной поездке по Золотому кольцу, которую поддерживает, чтобы мотивировать Диму.

Зоя устраивает сыну "разбор полётов", выражая недовольство его увлечением играми и плохой успеваемостью. Она ставит ультиматум: либо Дима берётся за учёбу, либо ищет работу. Зоя ограничивает его время на компьютер и прогулки, но в конце испытывает сомнения, не перегнула ли она палку.

Дмитрий, студент, обнаруживает у себя интерфейс, отображающий характеристики и навыки, как в компьютерной игре. После неприятного разговора с матерью, выдавшей ему "квесты" (учеба, диплом, работа), и стычки с гопниками, он делится открытием с другом Максом. Макс, скептически настроенный, помогает ему разобраться в новой системе, подтверждая ее реальность после нескольких проверок. Дмитрий рассказывает о полученных способностях (запугивание, сопротивление чарам) и последствиях их применения.

Макс, изучив интерфейс, советует Дмитрию продумать стратегию развития, как в RPG, и рекомендует книги по жанру RealRPG для изучения механик. Он закачивает ему на телефон подборку, объясняя, что многие книги не подойдут под его ситуацию. Дмитрий, ограниченный временем, прощается с Максом, чтобы успеть вернуться домой до истечения срока прогулки, полученного от матери.

Встретившись после учебы, двое друзей, один из которых недавно получил загадочный "интерфейс", обсуждают странные события, произошедшие с Димкой. Тот утверждает, что обладает сверхспособностями, включая запугивание и сопротивление чарам, но его рассказы кажутся невероятными. Друг, скептически настроенный, пытается разоблачить его, задавая вопросы и подвергая сомнению правдивость истории.

Димка демонстрирует "способности", угадывая имена и распознавая предметы, но друг уверен, что это лишь хорошо спланированный розыгрыш. Однако, по мере развития разговора, друг начинает сомневаться в своей правоте, особенно после того, как Димка рассказывает о неудачной попытке запугать гопников, закончившейся синяком.

Друзья обсуждают возможности "интерфейса" и его ограничения, а также то, как Димка лишился свободы из-за него. Друг, осознав, что Димка действительно столкнулся с чем-то необычным, решает помочь ему, делясь советами и предлагая книги по реалРПГ для прокачки навыков.

В конце концов, друг понимает, что Димка столкнулся с реальной проблемой, и пытается направить его, предостерегая от необдуманных поступков и призывая к логическому мышлению. Он осознает, что теперь жизнь Димки – игра, и ему нужно научиться правильно ею управлять.

Главный герой, опасаясь встречи с гопниками, размышляет о необходимости прокачки выносливости и о правильном развитии персонажа, вспоминая советы друга Макса. Внезапно ему предлагает помощь пожилая женщина, прося донести сумку. Получив "квест", герой соглашается, не подозревая о тяжести ноши и о том, как далеко придется идти.

Дорога к дому бабушки оказывается долгой и трудной. Сумка непомерно тяжела, и герой, преодолевая усталость, пытается использовать ситуацию для тренировки. Он удивляется выносливости старушки и задается вопросом о ее скрытых способностях. Добравшись до места назначения, герой получает награду: опыт и конфеты.

После выполнения задания герой размышляет о щедрости бабушки и о полученном опыте, а также о том, что конфеты оказались не очень свежими. Он понимает, что помог бескорыстно, и испытывает приятное чувство от сделанного доброго дела. По пути домой, он пытается бежать, чтобы успеть, но опаздывает и приходит домой мокрым и вонючим, что подтверждает его мать.

Главная героиня — пожилая женщина, которая испытывает усталость от тяжелой жизни и ощущает разочарование в современной молодежи и окружающем мире. Она вынуждена идти на рынок за продуктами, несмотря на ухудшение условий и рост цен: картошка, морковь и другие продукты подорожали, а уровень жизни заметно снизился. В разговоре с собой она размышляет о деградации морали, о самовозвышающихся олигархах и о том, как меняется сознание людей по сравнению с советскими временами.

Пешеходка сталкивается с нагрянувшей неприязнью и озлобленностью у прохожих — они торопливые и недружелюбные. Вся окружающая обстановка кажется ей чужой и чуждой советской эпохе. Она наблюдает за девушками и их вызывающим стилем одежды, размышляет о морали и ответственности общества, задаваясь вопросом, где же вышли новые поколения и зачем всё стало так трудно. В этот момент ей встречается молодой человек — подозрительный, задумчивый парень, которого она сперва опасается, подозревая в намерениях украсть у нее сумку.

Женщина просит его помочь донести покупки, и тот соглашается; она внимательно наблюдает за ним и, опасаясь его возможных плохих намерений, старается контролировать ситуацию. В процессе диалога она замечает, что парень не такой уж и злой, и даже решает наградить его конфетами за оказанную помощь. Однако всё равно остается настороженной из-за его непонятного поведения и внешнего вида, предполагая, что он может быть наркоманом. В конце она торопится спрятаться в своей квартире, опасаясь повторных неприятных ситуаций, и фиксирует для себя, что, несмотря на все трудности, нужно сохранять бдительность и осторожность.

После вкусного обеда, приготовленного мамой, главный герой размышляет о своих навыках и приоритетах. Он понимает, что ему нужно развивать распознавание, программирование и обучение, а также улучшать навыки запугивания, рукопашного боя и чувства опасности. Он решает начать с перевода текстов по английскому языку, используя свой навык распознавания для облегчения процесса.

Перевод текстов оказывается успешным, и герой замечает, что его навыки в техническом переводе и английском языке улучшаются. Он также начинает читать учебник по С++, что приводит к неожиданному увлечению и росту навыков программирования.

Герой обнаруживает, что его способность распознавать элементы языка значительно облегчает процесс обучения. Он погружается в изучение С++, обнаруживая, что книга становится интересной и увлекательной.

В конце концов, герой настолько увлекается программированием, что забывает обо всем и засыпает, полностью поглощенный миром С++.

Учительница, уставшая от проверки тетрадей, размышляет о прошедшем дне, полном забот и хлопот. Главной причиной её переживаний становится сын Дима, который успел за день побывать на парах, подраться, вывести её из себя, погулять и, по его словам, помочь бабушке. Она сомневается в правдивости его рассказа о помощи, но решает поверить ему, стараясь думать о хорошем.

Обеспокоенная, она идёт проверить, как там Дима. Застав его спящим в комнате, она видит, что он читает книгу по программированию на C++, что вызывает у неё улыбку. Рядом с ним валяются конфеты, которые он, вероятно, получил в награду, но не оценил.

Она замечает беспорядок в комнате сына, планируя завтра напомнить ему о необходимости убраться. Несмотря на усталость, она испытывает смешанные чувства: раздражение от проделок сына и нежность, вызванную его увлечением программированием.

Перед сном она решает отложить все дела на завтра, надеясь на спокойную ночь и предвкушая новый день, полный забот о сыне.

Главный герой просыпается после насыщенного дня, сомневаясь, не приснилось ли ему всё произошедшее. Однако боль в теле и новые бонусы в интерфейсе системы убеждают его в реальности событий. Он решает начать день с зарядки, чтобы улучшить свои навыки. По пути в институт его атакуют вчерашние гопники.

В завязавшейся драке герой терпит поражение, получая серьезные травмы. В критический момент он использует навык "Запугивание", имитируя устрашающий вой, что заставляет нападавших отступить. Герой сбегает, но понимает, что опоздал на занятия и ему предстоит еще много работы над собой.

В троллейбусе, испытывая стыд и боль, герой принимает решение измениться. Он полон решимости записаться в секцию единоборств, чтобы стать сильнее и отомстить обидчикам. Он осознает необходимость тренировок и понимает, что выживание в его мире требует силы и готовности к борьбе.

Два друга, Лёха и Миха, обсуждают, как наказать парня, который толкнул Миху в собачьи экскременты. Миха полон решимости отомстить, несмотря на нежелание Лёхи. Лёха соглашается, но ставит условие – не более двадцати минут.

Неожиданно, "терпила" сам появляется на горизонте. Миха, споткнувшись, кричит Лёхе, чтобы тот его держал, и бросается в атаку. Однако, парень, защищаясь, сбивает Миху с ног своим рюкзаком. Завязывается драка, в ходе которой друзья избивают "терпилу".

В разгар потасовки "терпила" заявляет, что он психически болен, и, воспользовавшись замешательством, убегает. Лёха и Миха, опасаясь последствий, решают не преследовать его.

Появляется возмущенная старушка, грозящая вызвать полицию. Друзья, посчитав, что наказание свершилось, уходят, довольные тем, что успели "разобраться" с обидчиком и не опоздать на пары.

После жестокой драки студент Агапов с трудом добирается до института. Скрывая разбитое лицо, он опаздывает на пару по операционным системам, где преподаватель Пень, зная о его прошлых высказываниях, устраивает ему проверку знаний. Агапов, несмотря на состояние, успешно отвечает на вопросы, демонстрируя знания материала.

После пары Агапова окружает группа, шокированная его внешним видом. Одногруппники расспрашивают о случившемся, предлагая помощь и разные варианты действий: от обращения в полицию до записи в секцию борьбы. В этот момент появляется преподавательница политологии, Тамара Сергеевна, которая оказывает первую помощь и отправляет Агапова в медпункт.

Агапов, получив травмы, замечает изменения в своих характеристиках, что указывает на связь между физическими испытаниями и его "прокачкой". Он понимает, что драки могут быть выгоднее учебы, а также осознает, что его внимание к нему со стороны окружающих возросло.

В группе, где учится главная героиня, царит обычная студенческая атмосфера: шутки, споры, обсуждение планов. Девушка рада встрече с любимым человеком, Лёшей, который пришёл на пару, чтобы побыть с ней. Они планируют поездку по "Золотому кольцу".

Внезапное появление Агапова, избитого неизвестными, нарушает привычный ход событий. Девушка, обеспокоенная состоянием одногруппника, пытается оказать ему первую помощь, но сталкивается с насмешками Кирыча и безразличием Лёши.

Вместо помощи, Агапова отправляют в медпункт, а девушке приходится подчиниться указаниям преподавательницы, которая проявляет неожиданную заботу о пострадавшем. Девушка, возмущенная происходящим, сопровождает Агапова в травмпункт, чувствуя себя использованной.

После избиения хулиганами главный герой, Агапов, обращается в медпункт, где ему оказывают помощь, обрабатывая раны и накладывая повязки. После занятий его друг, Туча, приглашает его в секцию рукопашного боя. Там Агапов знакомится с тренером, Глебом Николаевичем, который предлагает ему начать тренировки, чтобы уметь постоять за себя.

Тренер, оценив состояние Агапова, решает начать с постановки удара, объясняя основы и технику. Агапов начинает тренироваться, отрабатывая удар "кросс" по груше, несмотря на боль и усталость. Он усердно следует указаниям тренера, записывает свои удары на видео для самоконтроля и постепенно увеличивает интенсивность тренировок.

В процессе тренировок Агапов замечает изменения в своем физическом состоянии и навыках, а также в восприятии боли. Он продолжает тренироваться до вечера, пока тренер не отправляет его домой. По пути домой Агапов анализирует свои достижения, отмечая рост навыков и улучшение физических показателей.

После обычного дня в школе, мать беспокоится о сыне Диме, студенте университета, и пытается связаться с ним. Не получив ответа, она звонит старосте группы, которая сообщает о том, что Диму жестоко избили с утра. Мать в панике, подозревая, что её внушение могло привести к такому исходу.

Она связывается с одногруппником Димы, Игорем, который успокаивает её, сообщив, что Дима остался на тренировке по борьбе. Однако, время идёт, а Димы всё нет дома, что вызывает ещё большее беспокойство. Мать начинает волноваться, предчувствуя неладное.

Наконец, Дима возвращается домой в ужасном состоянии: избитый, хромающий и с видимыми травмами. Мать в шоке, но, видя его состояние, откладывает расспросы. Она пытается понять причины произошедшего, но не находит ответа.

Дима, обессиленный, падает на кровать и засыпает. Мать, не в силах его разбудить, решает поговорить с ним утром. Она не может уснуть, размышляя о жестокости людей и о том, почему Дима подвергся такому нападению.

Главный герой, испытывая физическую слабость после вчерашней тренировки, отправляется на учебу, где успешно осваивает основы программирования. После пар он спешит на тренировку по рукопашному бою, где, пытаясь улучшить удар, сначала терпит неудачу, но затем, следуя советам тренера, начинает анализировать свои ошибки и добивается прогресса.

Тренер, заметив усердие героя, раскрывает ему секреты эффективной техники, включая идеомоторную тренировку и различные тактические приемы. Благодаря этому, навыки героя стремительно растут, что отражается в его физической форме и игровых показателях. Тренер предлагает ему бесплатные тренировки, если он будет продолжать усердно заниматься.

В конце дня герой, измотанный, но довольный, возвращается домой, ощущая прогресс и предвкушая новые достижения. Он понимает, что упорство и анализ ошибок – ключ к успеху, как в бою, так и в учебе.

В спортивном зале начинается обычный день: тренировки, занятия с учениками. Среди новичков появляется избитый парень по имени Дима, которого приводит знакомый. Тренер, опытный инструктор, замечает в Диме необычайное упорство и быстрое обучение, несмотря на его физическое состояние.

Тренер, размышляя о своей работе, отмечает, что Дима выделяется среди других новичков. Он методично отрабатывает удары, словно профессионал, быстро усваивает новые техники и демонстрирует невероятную целеустремленность. Тренер видит в нем потенциал и предлагает продолжить тренировки.

На протяжении нескольких дней тренер наблюдает за Димой, удивляясь его молчаливости и сосредоточенности. Он пытается понять мотивацию парня, но Дима немногословен. Тренер делится с ним своими взглядами на цели в спорте, подчеркивая важность правильной мотивации. Дима возвращается на занятия, что радует тренера, который видит в нем перспективного бойца.

После трех дней интенсивных тренировок и учебы главный герой обнаруживает, что достиг пятого уровня, получив значительный прирост физического урона и опыта. Он также замечает, что у него появились нераспределенные очки характеристик, способностей и специализаций. Вспомнив о своем друге Максе, он отправляется к нему за советом.

Макс, выслушав рассказ о системе и прогрессе героя, помогает ему разобраться с распределением очков. Они решают открыть новую характеристику – магию, а также прокачать способность "Электрический разряд". Макс становится подопытным, позволяя герою тренировать заклинание. В процессе они выясняют, что заклинание эффективнее прокачивается при использовании на ком-то, а также что герой может заряжать телефон с помощью разряда.

Макс дает герою советы по дальнейшему развитию: прокачивать обучение, интеллект и мудрость, использовать разряд в повседневной жизни, экспериментировать с тренировками и специализациями. Он также напоминает о необходимости быть осторожным и не провоцировать конфликты. В конце концов, герой получает ценные указания и поддержку от друга, а также возможность самостоятельно заряжать телефон.

Встревоженный друг, ожидавший Димона с его загадочным интерфейсом, наконец дождался. Димон явился с синяками, оправдываясь забывчивостью и признаваясь в "коньстве педальном". После примирения и мозгового штурма, выяснилось, что Димон прокачал выносливость и начал заниматься рукопашным боем. Друг помог ему распределить очки в новые характеристики, включая магию, и посоветовал экспериментировать с заклинаниями.

Первый эксперимент с электрическим разрядом провалился, но друг, пренебрегая опасностью, вызвался быть подопытным кроликом. Получив тринадцать ударов током, он помог Димону понять, как работает заклинание и как его улучшить. Были предложены новые способы прокачки, включая зарядку аккумулятора и совмещение разряда с ударом.

Друг дал советы по развитию характеристик и предостерег от опасных экспериментов. Он также поделился своими размышлениями о природе системы, возможно, связанной со спецслужбами или инопланетянами. После этого Димон ушел, а друг, уставший от экспериментов, решил отдохнуть и, возможно, поиграть в компьютер.

После возвращения домой герой, вдохновленный советом Макса, начинает экспериментировать с заклинанием "разряд", чтобы заряжать аккумулятор телефона. Он выясняет, что для полной зарядки требуется многократное применение заклинания, и пытается понять, как это работает. Он размышляет о возможностях своего заклинания, его силе тока и вероятности совпадения с параметрами зарядки телефона.

Герой пытается медитировать, чтобы ускорить восстановление маны, но ему мешают внешние шумы и неудобная поза. Он переключается на физические упражнения, пытаясь совместить их с заклинанием, но это оказывается болезненным и неэффективным. В процессе экспериментов он прокачивает свои навыки, но сталкивается с неожиданными результатами, такими как открытие нового заклинания "заряд" вместо желаемого улучшения "разряда".

Герой решает бить себя током, чтобы быстрее прокачать "разряд", несмотря на неприятные ощущения. Он совмещает это с физическими упражнениями, что приводит к увеличению его характеристик, но также вызывает сомнения в правильности выбранного пути. Он находит новые способы медитации, используя аудиопособия, и получает новые навыки, что приводит к очередному повышению уровня.

Главная героиня, уставшая мать, возвращается домой поздно вечером после встречи с подругой, где они выпили вина. Она обеспокоена поведением своего сына Димки, который увлекся спортом после уличной драки. Мать опасается, что это может привести к неприятностям, таким как травмы, допинг или даже проблемы с законом. Она также переживает, что сын не уделяет должного внимания учебе и поиску работы.

В состоянии опьянения мать размышляет о возможных негативных последствиях увлечения сына спортом, вспоминая разговоры с подругой о вреде профессионального спорта. Она пытается успокоить себя, но сомнения и страхи не покидают ее. Она сомневается в правильности своих мыслей, вызванных алкоголем, и пытается убедить себя, что все в порядке.

Вернувшись домой, мать заглядывает в комнату Димки и видит его медитирующим. Это вызывает у нее новые опасения, связанные с восточными практиками и возможным влиянием на сына. Она решает отложить выяснение всех вопросов до утра, уставшая и обеспокоенная.

Перед сном мать слышит радостные звуки из комнаты сына, но не в силах разобраться в происходящем. Она засыпает, надеясь на лучшее, но не забывая о своих основных заботах: учебе сына и поиске работы.

Главный герой, получив новый уровень и способность "Сопротивление электричеству", планирует посоветоваться с другом Максом, но не может до него дозвониться. В троллейбусе он пытается прокачать навык "Запугивание", но безуспешно, пока не пугает здоровяка, отпустившего его. После этого его задерживает мужчина из силовых органов, но отпускает, дав совет. В институте герой получает конспекты для учебы, но снова не может связаться с Максом. Наконец, узнает от его матери, что Макс и его отец в коме после аварии.

В больнице герой видит Макса в тяжелом состоянии после аварии, с черепно-мозговой травмой и переломами. Медсестра сообщает о неопределенности прогнозов. Герой испытывает шок и растерянность, не зная, что делать. Он узнает о необходимости томографии, которой нет в больнице, и о неопределенности относительно состояния Макса. После разговора с медсестрой, герой возвращается домой, подавленный и растерянный.

Каждое утро девушка ездит в троллейбусе, где её преследует страх перед странным парнем. Однажды она становится свидетельницей, как его задерживают, но вскоре он снова появляется в троллейбусе, на этот раз с избитым лицом. Девушка испытывает смешанные чувства: страх, любопытство и даже жалость. Она пытается понять его, строит безумные теории о его мотивах и связях.

После встречи с парнем девушка делится своими переживаниями с подругой, которая советует ей отвлечься и найти нормального парня. Девушка пытается следовать совету, но мысли о странном парне не покидают её. Она замечает его снова, когда он вбегает в троллейбус, и испытывает панику.

Парень, которого она боится, выходит на той же остановке, где его задерживали утром. Девушка строит безумные теории о его дальнейших действиях, связывая его с больницей и моргом. Внезапно на парня нападают гопники, но он расправляется с ними молниеносно.

Девушка, наблюдая за происходящим, осознаёт, что её страх переплетается с любопытством и даже влечением. Она понимает, что ей нужно отвлечься от этих мыслей и возвращается домой, чтобы посмотреть сериал.

Главный герой, обеспокоенный состоянием друга Макса в больнице, пытается помочь ему, используя полученные в системе способности. Он обнаруживает заклинание "малое лечение", но оно оказывается малоэффективным, исцеляя лишь мелкие царапины. Несмотря на это, герой регулярно посещает больницу, тратя ману на лечение друга и постепенно прокачивая заклинание. Он сталкивается с трудностями: строгим персоналом больницы, необходимостью скрывать свои способности и отсутствием прогресса в лечении Макса.

В поисках более эффективного лечения герой экспериментирует с заклинаниями, пытаясь увеличить их силу. Он прокачивает "малое лечение" до шестого уровня, но понимает, что этого недостаточно. В итоге, он решает попробовать вложить в заклинание больше маны, чем требуется, и открывает новое заклинание "среднее лечение". Это сопровождается яркой вспышкой и появлением новой характеристики "генерация заклятий".

Получив новое заклинание, герой планирует использовать его для лечения друга, надеясь на лучший результат. Он также размышляет о возможности создания новых заклинаний и способах их получения, включая рискованный метод повышения характеристик через физическое воздействие. Несмотря на опасения быть раскрытым, герой полон решимости помочь другу и продолжить изучение своих способностей.

В городской больнице работает медсестра, ухаживающая за пациентами после аварии. Среди них – молодой парень Максим, получивший серьезные травмы. Его друг, студент, постоянно навещает его, вызывая интерес у медсестры. Она замечает, что после его визитов у Максима исчезают шрамы, что наводит на мысль о мистическом влиянии.

Медсестра начинает наблюдать за другом, подозревая его в колдовстве. Она делится своими наблюдениями с мужем, который советует ей быть осторожной. Медсестра, несмотря на скептицизм, продолжает следить за парнем, видя, как он прикладывает руки к лицу Максима. Она обсуждает это с коллегами, и слухи быстро распространяются по больнице.

В один из вечеров, когда друг снова навещает Максима, происходит странное свечение. Медсестра, окончательно убедившись в необычных способностях парня, решает поговорить об этом с главврачом, чтобы разобраться в происходящем. Она испытывает страх и недоумение, но не может игнорировать странные события, происходящие в больнице.

В воскресенье главный герой провел весь день в больнице, пытаясь лечить друга Макса с помощью магии. Мать героя настояла на его поездке по Золотому кольцу, чтобы отвлечь его от переживаний. В понедельник герой освоил новый удар в тренировках, а во вторник обнаружил, что заклинание "Большое лечение" ему недоступно. Вместо этого он получил "Диагностику", которая показала серьезные повреждения у Макса.

Герой начал использовать "Диагностику" в сочетании с "Направленным лечением", пытаясь воздействовать на поврежденные участки. Он заметил положительную динамику, но старшая медсестра заподозрила что-то неладное. Герой решил остаться в больнице до утра, чтобы продолжить лечение.

После нескольких циклов лечения герой заметил улучшение состояния Макса. Медсестра, казалось, что-то заподозрила, но герой успел попрощаться с другом и уехать. В дороге он обнаружил новую способность - "Обольщение". Вернувшись в больницу перед отъездом, он провел еще одно лечение, надеясь на дальнейшее улучшение состояния Макса.

В больнице медсестра замечает странное поведение одного из пациентов, который, по её мнению, обладает колдовскими способностями. Она испытывает страх и отвращение к его "светопреставлениям", но в то же время замечает, что его друг, находящийся в больнице, выздоравливает быстрее обычного.

Медсестра делится своими наблюдениями с врачом, но тот, вместо того чтобы подтвердить её опасения, советует пациенту больше времени проводить с другом. Это вызывает у неё недоумение и раздражение. Она начинает испытывать странное влечение к пациенту, чьи светящиеся глаза завораживают её.

После очередного сеанса "колдовства" медсестра испытывает стыд и страх перед своими желаниями. Она пытается бороться с этим, выпивая коньяк, чтобы заглушить свои чувства.

В конце концов, она приходит к выводу, что сможет справиться с этим "колдуном", и решает относиться к его способностям как к чему-то обыденному. Она даже начинает видеть в этом что-то забавное, но не собирается поддаваться его влиянию.

Студенты университета отправляются в поездку, но перед этим им предстоят пары. На вокзале выясняется, что сопровождающим от университета будет преподавательница политологии, Тамара Сергеевна, что вызывает интерес у студентов. На вокзал прибывает роскошный автомобиль, из которого выходит Тамара Сергеевна в сопровождении представительного мужчины, Павла Сергеевича, коммерческого директора "ХимАгроПрома", который организует экскурсии и помогает с документами. Во время сбора паспортов выясняется, что пропал пакет с документами.

В поезде выясняется, что пакет с паспортами потерян, и группе грозит высадка. Выясняется, что паспорта, скорее всего, у Павла Сергеевича, который должен привезти их на следующую станцию. Вскоре выясняется, что Павел Сергеевич попал в аварию на своем Bentley. Кирыч и рассказчик пытаются убедить начальника поезда не высаживать группу, используя выдуманную историю о студентах из малообеспеченных семей.

На следующей станции Павел Сергеевич прибывает на такси с паспортами, извиняется перед Тамарой Сергеевной. В конце концов, все успокаиваются, кроме Грибов, которые продолжают спать.

Главный герой, студент, отправляется в экскурсионную поездку на поезде, предвкушая возможность "напоить" своего сокурсника Совёнка, чтобы тот не смог уклониться от оплаты. Поездка омрачается запретом на алкоголь и присутствием в группе преподавательницы политологии Витальцевой, к которой герой испытывает интерес. Он также замечает, что Совёнок, кажется, не обращает внимания на Витальцеву, в отличие от других студентов.

В поезде выясняется, что паспорта студентов пропали, и подозрение падает на старосту. Выясняется, что паспорта украл спонсор Витальцевой, "пижон". Совёнок неожиданно предлагает позвонить пижону, чтобы выяснить, где документы. После этого герой решает воспользоваться ситуацией, чтобы избежать поездки, и вместе с Совёнком придумывает план.

Герои обращаются к начальнику поезда, чтобы их высадили, но их хитрость раскрывается. В итоге паспорта возвращаются, а герой остается в поезде. Он наблюдает за тем, как пижон извиняется перед Витальцевой, и, устав от происходящего, засыпает.

В начале дня группа прибывает в Москву, где их встречает комфортабельный автобус и грубый водитель, который сразу же вызывает раздражение. Кирыч, подхватив микрофон, высмеивает водителя, пародируя экскурсовода, что приводит к обиде последнего. После завтрака в отвратительном кафе, группа прибывает в Сергиев Посад, где им выделяют мало времени на осмотр Лавры.

Далее, в Переяславле-Залесском, Кирыч продолжает свои импровизированные экскурсии, высмеивая достопримечательности и отсутствие настоящего экскурсовода. Группа посещает город в спешке, не успевая осмотреть все интересные места. В Ростове Великом, после вкусного обеда, группа осматривает Кремль, а затем у них появляется свободное время. Они встречают группу детей с необычным наставником, который рассказывает о важности пеших прогулок по городу.

Вечером, после прогулки, группа покупает свежую выпечку, но вскоре у многих начинаются проблемы с животом. Кирыч и другие члены группы, включая рассказчика, испытывают сильные позывы в туалет. Староста выражает недовольство поведением Кирыча по отношению к водителю, а Мозг предупреждает о последствиях употребления хлеба после рыбы. Рассказчик использует исцеление, чтобы облегчить свое состояние, а староста благодарит своего парня за то, что он отговорил ее от выпечки.

Водитель экскурсионного автобуса, недовольный студентами и их молодым гидом, вспоминает свою жизнь и сравнивает её с нынешним поколением. Он презирает студентов за их поведение, отсутствие уважения и, по его мнению, легкомысленное отношение к жизни. Водитель намеренно создает неудобства для группы, игнорируя пожелания гида и устраивая остановки в неподходящих местах.

Во время поездки водитель замечает странности в поведении группы, особенно выделяя загадочного молодого человека по прозвищу "Совёнок" и их руководительницу, которую он считает "продажной девкой". Он планирует "отомстить" студентам, устроив им неприятности в Ростове, зная о местной особенности, которая может вызвать проблемы с пищеварением.

Водитель, предвкушая последствия своего плана, оставляет студентов в Ростове, отключив телефон и игнорируя звонки. Он уверен, что завтрашнее утро будет для них незабываемым, и с нетерпением ждет возможности увидеть их реакцию. Он размышляет о странностях группы и решает не вмешиваться в их дела, опасаясь неприятностей.

В конце концов, водитель предвкушает "весёлое утро", ожидая увидеть последствия своей выходки. Он рад, что сможет отдохнуть от этой группы, и с нетерпением ждет завтрашнего дня, чтобы насладиться результатом своего плана.

Утро туристической группы началось с опоздания водителя, что вызвало недовольство, но было списано на поломку автобуса. Экскурсия продолжилась по городам Золотого кольца: Ярославлю, Костроме и Иваново. В Ярославле группа осмотрела церкви, в Костроме посетила музей Снегурочки и ювелирного искусства. В Иваново, известном текстилем и невестами, группа разделилась, а главный герой, игнорируя знаки внимания сопровождающей, провел вечер с друзьями.

Вечером в гостиничном номере произошла неожиданная сцена: пьяная сопровождающая, Витальцева, устроила разборки, обвиняя всех в "чмошности" и "козлизме", а затем поцеловала главного героя. После этого, Боровой попытался подраться, но был обезврежен.

Главный герой, получив совет от друга, отправился к Витальцевой, но обнаружил, что она уже спит. Короб предсказал, что завтра она не вспомнит о произошедшем. В номере остался связанный Боровой, угрожавший криками, но ему заткнули рот.

Главная героиня, успешная и привлекательная преподавательница, привыкла к восхищению мужчин. Однако студент Агапов, игнорирующий её чары, становится для неё вызовом. Она анализирует его поведение, пытаясь понять причины его равнодушия, и строит планы по его "покорению".

В ходе подготовки к поездке с группой по Золотому кольцу, героиня сталкивается с рядом неприятностей: проблемами с документами, хамством водителя и отравлением студентов. Несмотря на это, она не оставляет попыток приблизиться к Агапову, используя различные методы, но его реакция остаётся неизменной.

Во время экскурсии героиня продолжает свои попытки, но Агапов остаётся равнодушным. Разочарованная, она выпивает, чтобы снять стресс, и решает высказать ему всё, что думает. Её одержимость Агаповым растёт, превращаясь в личную борьбу.

Группа студентов, путешествуя по Золотому кольцу, посещает Суздаль, разочаровываясь в его "деревенском" облике и завышенных ценах. Во Владимире они "пристраиваются" к экскурсии, а затем посещают музей Бабы Яги. Вечером автор испытывает усталость от поездки. На следующее утро Грибы сбегают, оставив записку, что прибудут в офис Microsoft в Москве. Витальцева, куратор группы, в ярости.

В офисе Microsoft, во время экскурсии, Грибы достают "пояса шахидов" и дробовик, устроив перестрелку. Боровой ранит Антона, а затем нацеливается на других. Автор применяет магию, чтобы остановить кровь, а затем нейтрализует Борового. Выясняется, что у Подосинникова на животе бомба, и до взрыва осталось полчаса. Начинается паника, люди эвакуируются. Лёха Мозг остается с Подосинниковым до приезда саперов.

Полиция обезвреживает бомбу, Антона увозят в больницу, а Грибов и группу забирают. Автор задается вопросом о последствиях произошедшего.

В ФСБ расследуют неудачную операцию и внезапное происшествие в офисе IT-компании: двое студентов-компьютерщиков устроили теракт, но были обезврежены третьим, одногруппником. Майор, ведущий расследование, изучает записи с камер, опрашивает свидетелей и приходит к выводу, что герой-студент Агапов обладает необычными способностями: он остановил кровотечение и сломал шею террористу, а свидетели видели свечение.

Опрос старосты группы выявляет, что террористы были обычными компьютерными фанатами, а Агапов резко изменился в последнее время, стал заниматься боксом и щуриться. Куратор группы, Витальцева, не поехала на экскурсию, что вызывает подозрения. Майор подозревает, что она может быть связана с произошедшим.

Агапов отрицает наличие сверхспособностей и свечение, но признает, что Боровой, один из террористов, был влюблен в Витальцеву. Майор предполагает, что Боровой мог желать смерти Агапову из-за ревности. Агапов уклоняется от ответов, выгораживая куратора. Майор решает отпустить студентов, поручив Терентичу организовать их отправку домой, но не может установить за Агаповым слежку, хотя и считает его странным и загадочным.

В секретной лаборатории подводятся итоги масштабного эксперимента по внедрению системы сверхспособностей в человеческое общество. Выборка участников, охватывающая разные возрастные группы и континенты, показала неоднозначные результаты. Большинство пожилых людей не справились с нагрузкой, а дети оказались под контролем опекунов. Наиболее успешной оказалась группа от 13 до 60 лет, но и здесь лишь половина участников успешно взаимодействовала с системой.

Распределение по континентам выявило неравномерность: большинство успешных объектов сосредоточено в Евразии, в то время как в Африке и Австралии результаты были минимальными. По национальному признаку также наблюдались различия. Гендерный дисбаланс показал, что мужчины лучше адаптировались к системе, возможно, из-за меньшей социализации.

Несмотря на успешное внедрение системы, ни один из участников не проявил "Дар" – способность к дальнейшему развитию. Руководство эксперимента решило отложить вмешательство и перенести контрольную точку, чтобы дать системе время проявить себя. Было решено не менять изначальные условия эксперимента, несмотря на неудовлетворительные результаты.