Цокольный этаж

Главный герой в начале испытывает внутреннюю пустоту и сосредотачивается на ровном, ритмическом беге, чтобы удерживать необходимый темп и сохранять ясность мысли. В мыслях проносится серия воспоминаний, воспроизводятся бои, ранения и важные моменты его жизни, связанные с боевыми навыками и семейными обязанностями. Он переживает переживания за раненого отца, планирует его спасти и одновременно думает о своей ответственности перед родом и Школой Дуба. Его внутренний голос напоминает о необходимости сохранять спокойствие и выдержку, несмотря на тяжелые обстоятельства.

Затем перед читателем разворачивается описание долгого и опасного бегового перехода через лес и пересеченную местность на пути к городу Тверн. Герой и его группа борются с усталостью, сталкиваются с трудностями, дозаправляются и делают короткие остановки, чтобы преодолеть большую дистанцию. Весь маршрут насыщен ощущением неотложности и опасности, ведь от успешной доставки зависит жизнь его отца, и он всячески старается не показывать свою слабость. В процессе он собирает команду из одних только лучших учеников, тщательно выбирая, кто сможет помочь ему в этом опасном предприятии.

Позже происходит прибытие в город Тверн, где группировка сталкивается с разрушенными руинами после недавнего нападения и с подозрительным обитанием. Герой и его спутники проходят через город, внимательно осматривают окраины, ищут слуг, чтобы устранить формальности и быстрее попасть к главному объекту — дому госпожи Боней. В доме их встречают враждебно и вызывающе, но несмотря на это, герои идут на переговоры и надеются получить помощь для спасения раненого отца. Встреча с Бонеей оставляет героев пораженными её спокойствием, силой ауры и решительностью.

Обстановка внутри дома у Боней еще более напряженная и насыщенная внутренней энергией, что говорит о высокой боевой подготовке и статусе хозяйки. Она быстро принимает решение отправить Иэррея для хирургической помощи и сама готовится к выезду на поезде, оставляя группу в ожидании. В конечном счете, герой понимает всю важность этих поступков, ведь исход миссии может значительно повлиять на его семью и репутацию Школы Дуба. Время короткое, и каждая минута на счету, однако герои собираются в путь, надеясь на успешное выполнение задания и спасение близкого человека.

С самого начала поездки в комфортабельной карете Сорафии Боней, Лис, наследник Школы Дуба, предвидел возможные неприятности, связанные с Воронами. Он отправил Лелу Он в другой воз, чтобы избежать конфликтов, и предупредил ее о необходимости бережного отношения к ученице Риде. Во время пути, Лис получил письмо с результатами осмотра раны своего отца, что предвещало неблагоприятный прогноз. Внезапно, карета подверглась нападению Воронов, и Лис, проявив лидерские качества, вступил в бой.

В ходе завязавшейся схватки, Лис и его спутники, включая Лелу Он, Ясу и Эвина, успешно отразили нападение, уничтожив всех противников. После боя, обнаружив тела убитых конюхов и учеников, Лис осознал, что это была подстава. Он принял решение оставить лошадей и поспешить к отцу, понимая, что время на исходе. Сорафия Боней, оценив ситуацию, проявила понимание и поддержку, что укрепило их союз.

По прибытии в поместье Коннахов, Лис был встречен Гертом, который сообщил о стабильном состоянии отца и хорошем самочувствии Тильды. Сорафия Боней, впечатленная лидерскими качествами Лиса, выразила готовность к сотрудничеству. В разговоре с Ясой, Сорафия отметила необычность Лиса, его расчетливость и отсутствие эмоций, что вызвало у Ясы опасения. Сорафия, размышляя о будущем, рассматривала возможность союза с Лисом, понимая его потенциал и необходимость защиты.

После долгого и тяжелого дня, наполненного бегством и драками, главный герой смог добраться до поместья и почти сразу же погрузиться в сон. Перед этим он успел кратко рассказать Фиену о засаде Воронов и обменяться парой слов с матерью, которая заботливо наблюдала за выздоровлением отца. В комнате он увидел раненого Ориса, который, несмотря на слабость и бледность, оказался жив, и это вселило героя надежду. Вместе с Фиеном и Тильдой он почувствовал тепло семейных объятий, что стало для него важным эмоциональным оазисом в этот тревожный момент.

На следующий день отец постепенно приходил в себя, заживление раны шло успешно, и врачи делали все возможное для его выздоровления. Однако ситуация оставалась непростой: у Ориса жар и признаки осложнений, его состояние требует постоянного и внимательного мониторинга. Вскоре выяснилось, что лечение идет не так гладко, как хотелось бы, и врачи подозревали возможную внутреннюю силу, мешающую правильному заживлению раны. Внутри семьи начались острые споры о том, как бороться за жизнь Ориса, и все понимали, что впереди могут быть трудные решения.

Во время борьбы за здоровье отца герою пришлось столкнуться с конфликтами и напряжением среди родственников и врачей. Старшая госпожа Боней проявила невероятную стойкость и искреннее желание спасти Ориса, рассказывая о своих переживаниях и о невозможности полностью помочь. В это же время обсуждалась возможность его перехода в иной мир — сильные бойцы собирались провести ритуал, чтобы помочь Орису уйти достойно и с высокой внутренней энергией, что вызвало у героя ощущение отчаяния и бессилия. Он понимал, что ситуация критическая и не остается ничего другого, как довериться судьбе и принять решения, которые могут оказаться последними.

Кульминация наступила, когда Орис, несмотря на слабость, завершил последний ритуал самосожжения, и его дух вознёсся с помощью мощной внутренней энергии. Перед уходом он произнес последнюю речь, при этом проявив сильную волю и внутреннюю силу, которая поразила всех присутствующих. Герой осознал, что именно этот момент стал для него символом любви и прощания, а его отец, несмотря на слабость тела, показал свою большую внутреннюю силу и достоинство. После этого наступил момент прощания, и главный герой понял, что теперь его ждут новые испытания и ответственность за школу, которая теперь полностью его.

После смерти Ориса Коннаха, главный герой, Лис, сталкивается с необходимостью укрепить позиции своей школы. Он вступает в переговоры с Сорафией Боней, главой другой школы, предлагая союз, основанный на взаимовыгодном сотрудничестве: обмен учениками и помощь лекарей в деревнях. Лис также рассматривает возможность брака, чтобы укрепить союз, но Боней, несмотря на интерес к сотрудничеству, не спешит с ответом, ссылаясь на молодость Лиса и необходимость обдумать предложение.

В ходе переговоров Лис осознает, что ему необходимо расширять школу, чтобы противостоять внешним угрозам и обеспечить будущее. Он планирует набрать больше учеников и подмастерьев, что требует финансовых вложений и продовольствия. Боней предупреждает о возможных проблемах с императорским цензором, но Лис уверен в своей силе и готовности к противостоянию.

В это время его мать, Тильда, тяжело рожает. Роды затягиваются, и Лис испытывает сильное беспокойство. Боней замечает, что Тильда не хочет жить, что усугубляет ситуацию. После долгих часов ожидания рождается здоровый мальчик, Ульн, и Тильда приходит в себя. Лис, облегченно вздохнув, обещает защитить своего брата от невзгод мира.

В главе описывается нововведение в тренировочном процессе — ученики приступают к работе по обеспечению сельских хозяйств: строят башни для полива и создают оросительные системы. Главный герой объясняет своим ученикам, что для усиления Школы необходимо привлечь больше людей и обеспечить их едой, поэтому они одновременно тренируются и выполняют полезные хозяйственные работы. Он внедряет систему премий за хорошее выполнение заданий, чтобы мотивировать молодого поколения, а сам занимается организацией устройств и логистики, в том числе строительством веревочного лифта для подачи воды. Это помогает сделать работу эффективной и одновременно служит тренировкой для учеников, улучшая их физическую подготовку и боевые навыки.

Далее рассказывается о личной беседе с женщиной по имени Тильда, которая находится в поместье после родов. Он утешает ее и узнает о ее чувствах и мыслях, связанных с прошедшими событиями и отношениями с супругом. Тильда испытывает горечь и грусть из-за потери мужа, большого разрыва с прошлым и разбитых надежд. Она делится переживаниями о месте веры и о своей духовной жизни, говорю о концепции вечной жизни и спасения души, что вызывает у героя размышления и даже попытку убедить ее в необходимости верить в любую надежду, которая может ей помочь смириться с судьбой.

В конце глава затрагивает более глобальные темы — проблему магии, альтернативных измерений и возможностей использования внутренней энергии для перемещений и технических достижений. Герой размышляет о способах возвращения в свой реальный мир и о том, что его ожидает там: есть теория о существовании других слоев пространства, связанных с магией, которая могла бы помочь ему вернуться, либо необходимость зачатков научных технологий. Он понимает, что его шанс зависит от знаний и материалов, а также от силы внутренней энергии, которая у него появляется благодаря магии. Внутренний конфликт между возможностью воссоединения с домом и рисками, вызванными неизвестными законами этого мира, становится одним из центральных мотивов.

Таким образом, в тексте сочетаются темы развития сельского хозяйства, личных переживаний и веры, а также научных и магических гипотез относительно природы мира и возможности возвращения домой. Атмосфера наполнена смесью спокойствия, надежды и научной любознательности, создавая многослойный рассказ о внутренней борьбе героя с внешними обстоятельствами и внутренним миром.

В конце июля в вотчину прибыли три девушки-лекаря, обученные по стандартам Цапель, для оказания медицинской помощи крестьянам. Главный герой, опасаясь агентов влияния, был приятно удивлен их скромным видом и сосредоточенностью на работе. Одну девушку он оставил в ближайшей деревне, а двух других отправил в экспериментальные деревни, где крестьяне должны были подготовить дома для лечебниц. В деревне Фейнир, после его обращения, лекарь была представлена жителям, которым было объявлено о предоставлении медицинской помощи в обмен на обеспечение лекаря всем необходимым. Аналогичная ситуация повторилась в деревне Йер, а в более богатой деревне Конннах староста даже предложил доплачивать лекарю из своего кармана.

Параллельно с этим, главный герой организовал уборку урожая на полях Воронов, используя для этого старших учеников. Ученики должны были срезать колосья, молотить зерно и переносить его к реке для дальнейшей транспортировки. Для этого были подготовлены плоты и просеки в лесу. Главный герой оставил руководство операцией подмастерью Якри, а сам с Лелой отправился в поместье Ифри, чтобы захватить в плен ученика Воронов и получить информацию.

Главной задачей было проникнуть в поместье, не привлекая внимания, и найти нужного человека. Главный герой опасался, что ученики, оставшиеся на поле, могут не справиться с задачей и ввязаться в бой с Воронами. Он понимал, что успех операции зависит от слаженных действий всех участников и от его собственной способности к скрытному проникновению.

Спрыгнув со стены поместья, герой быстро смешался с толпой, обсуждая нападение на посевы Воронов. Обнаружив, что главный вход охраняется, он нашел открытое окно на втором этаже и проник внутрь, надеясь найти бухгалтерию. Вместо этого он попал в роскошные покои, но, найдя слугу, выдал себя за управляющего и узнал, где находится нужный кабинет. Там он обнаружил потайное отделение с золотом и счетные книги, подтверждающие небрежность главы рода Ифри. Забрав золото и документы, герой поджег кабинет и, спасаясь от погони, угнал лошадей.

После пожара герой обсудил с соратниками план действий, решив, что Вороны, скорее всего, нападут на деревню Пай-Прет. Были приняты меры предосторожности: крестьян выселили, дома облили водой. Вороны действительно напали, но их встретили подготовленные ловушки: колья в воде и зажигательные снаряды. Завязалась битва, в которой Вороны понесли большие потери, а баржа была сожжена.

В результате боя Вороны были разбиты, хотя и понесли потери. Герой, оценив ситуацию, решил, что следующим шагом будет отправка в Тверн, чтобы добить врагов.

После получения информации о перемещении сил Воронов, Лис Коннах, заручившись поддержкой Сорафии Боней, разработал план по проникновению в особняк Воронов. Целью было похищение документации, компрометирующей Школу Ворона. Сорафия предоставила планы канализации, а также помощь в виде людей для выполнения задачи.

Операция прошла успешно: Лис и его команда проникли в особняк через канализацию и вынесли множество документов. Анализ этих документов занял неделю, в течение которой Лис изучал город и его особенности. Он обнаружил, что Вороны занимались незаконной деятельностью, связанной с императорским цензором.

Лис решил использовать полученную информацию, чтобы навредить Воронам и укрепить свои позиции. Он поделился своими выводами с Сорафией, предложив ей выступить против Воронов, чтобы создать им проблемы. Сорафия согласилась, понимая, что это может принести выгоду обеим сторонам.

В это время Клайнис Ифри, новый глава Школы Ворона, вернулся в разрушенное поместье. Он узнал о гибели отца и большинства членов Школы. Клайнис принял решение бежать, но не сдаваться. Он решил ограбить Йермский рудник, чтобы получить средства для побега и мести.

После триумфа над Воронами, герой, столкнувшись с нежеланием соседей расширять свои владения, ловко договорился о разделе захваченных земель, преследуя собственные цели: укрепить связи, приучить к сотрудничеству и не "светиться". Вернувшись в школу, он обнаружил, что его отсутствие сказалось на тренировках, а также столкнулся с неожиданным интересом к своим взглядам на загробную жизнь, которые он изложил в кругу семьи.

Его слова о том, что бог ценит труд и праведность, вызвали споры среди учеников, недовольных отправкой на помощь крестьянам. Герой, чтобы уладить ситуацию, выступил с проповедью, подчеркивая важность труда и защиты слабых.

В итоге, заручившись поддержкой жреца, он смог укрепить свои позиции и успокоить волнения. Отправившись в инспекционную поездку, герой был встречен просьбой рассказать о своих взглядах на веру, что свидетельствовало о его растущем влиянии и авторитете.

В середине декабря обоз отправился в Тверн, где предстояло продавать зерно, поддерживать лекарей и искать новых покупателей. Основной задачей было укрепление Школы, а также изучение Производственных Школ для создания генератора. В Тверне, после двухдневной поездки, были проданы зерно и мясо, что принесло хорошую прибыль. Во время торга на рынке, Герт успешно договорился о поставках со Школой Речного Песка, что вызвало одобрение.

После успешной торговли, герой отправился в Школу Трех Шестеренок с Сорафией Боней, чтобы узнать о их производстве. Сорафия объяснила разницу между Производственными Школами и Гильдиями, а также их иерархию. Школа Трех Шестеренок занималась производством кольчуг и проволоки, а также гальванизацией. Однако, осмотрев их производство, герой разочаровался в качестве проволоки, которая была непригодна для его целей.

Несмотря на неудачу, пожилой мастер посоветовал герою поговорить с подмастерьем Шейфом.

В конце декабря Лис вернулся в вотчину, привозя с собой новую мастерскую, филиал городской Производственной Школы. Он нанял подмастерья Шейфа и его жену Лелу, чтобы развивать производство станков и гальванических элементов, несмотря на противодействие Школы Трех Шестеренок. Лис планировал организовать добычу угля, построить водяное колесо и собрать батареи постоянного тока, совмещая это с тренировками и обучением.

Зима выдалась напряженной: Лис тренировался, пытаясь достичь второго ранга, и обратился за помощью к Айне Рен, чтобы улучшить свои навыки. Он также занимался сельскохозяйственными работами, планируя орошение полей, что требовало много усилий и времени. Лис совмещал физический труд с религиозными проповедями, адаптируя свои слова к местным обычаям, что вызывало у него внутренние противоречия.

Весной Лис успешно сдал экзамен на второй ранг, но отказался от участия в Большом турнире, несмотря на давление со стороны матери. Он планировал использовать предстоящее лето для найма мастеров и учеников, чтобы укрепить Школу, несмотря на финансовые трудности. Лис отправил мастеров и учеников на различные задания, оставаясь в вотчине для решения сельскохозяйственных задач и ожидания их возвращения.

Лето 12 года правления Энгеларта Седьмого выдалось для рассказчика напряженным. Он активно развивал мастерскую, экспериментируя с производством проволоки и гвоздей, а также планировал выпуск рессор. Параллельно он занимался внедрением базовой медицины в деревнях, где столкнулся с инцидентом, когда ученица-лекарка убила двух крестьян, пытавшихся ее изнасиловать. Разбирательство привело к наказанию деревни и отправке девушки обратно в школу.

В то же время, сельскохозяйственные предприятия рассказчика расширялись, принося доход. Однако, нападение на обоз, перевозивший императорские налоги, заставило его заподозрить предателя в своих рядах. Он собрал группу второранговых учеников, подозреваемых в сотрудничестве с врагами, и ввел для них строгие ограничения, чтобы предотвратить дальнейшие утечки информации.

Несмотря на все усилия, предатель не раскрылся. Рассказчик понимал, что его действия жестоки, но необходимы для защиты Школы и своих соратников. Он надеялся, что изоляция подозреваемых и ограничение их контактов приведут к раскрытию предателя и предотвращению новых нападений.

В главе описывается зимняя экспедиция в заброшенный рудник в предгорьях, куда главный герой отправляется, несмотря на неблагоприятные погодные условия. Он надеется найти там серебро и одновременно проверить свою дурацкую гипотезу о возможной тайной базе или скрытой добыче, поскольку недавно получил сведения о присутствии охраняемых добытчиков. В пути он с Гертом и товарищами поднимается на вершину горы, чтобы осмотреть окрестности, и наблюдает впечатляющие виды на леса и горные пейзажи, а также чувствует колебания магической энергии, которые не оправдывают его ожиданий.

В руднике герой обнаруживает свежие следы добычи и остатки построек с обломками костей и черепов, предполагая, что здесь недавно кто-то добывал серебро и сжигал тела—a костер оказался погребальным ритуалом. Он находит древнее кольцо с печаткой, что может свидетельствовать о связи с гильдией или школой, и планирует продолжить исследования. В тот же вечер он дает указания отряду и собирается подняться на гору еще раз, чтобы задержаться там дольше. Восхождение на вершину показывает, что магическая энергия в горах здесь слабая, и у главного героя возникают раздумья о возможности усиления магии или спасения из-за слабого магического фона.

Далее рассказывается о производственных успехах героя: запущены два важных проекта — создание гвоздей и производство проволоки, что вызывает значительный прорыв в экономике и строительстве. В то же время его эксперименты с электричеством сталкиваются с трудностями вроде поиска подходящего изоляционного лака и получения компонентов для аккумуляторов, что занимает много времени и ресурсов. Тем временем он занимается воспитанием своих младших родственников, рисует комикс о приключениях лиса Коннаха, который быстро становится популярным среди учеников, и организует его тиражирование на досках.

В ходе визита к родным и друзьям герой обсуждает с Лейтом Даретом планы по ирригации полей и предлагает обучить его и крестьян новым методам ведения хозяйства, что вызывает у собеседника интерес и раздумья. Вскоре он договаривается с местными поставщиками о поставках стройматериалов для расширения школы и улучшения инфраструктуры. В тоже время рассказывает о своих встречах с руководством Школы Цапли, о применении удара Черного Солнца, который вызывает неоднозначное отношение у окружающих и опасения, связанные с разрушительной силой этого заклинания. Герой также интересуется судьбой опасной техники и особенностями ее применения, обсуждая с наставницей Сорафией, которая делится историей о том, как применяла этот удар и почему решила его использовать.

В завершение, главный герой размышляет о последствиях этого магического оружия и событиях, случившихся в результате его применения, включая загадочные разрушения и появление странной слизи на месте катастрофы, что наводит на мысли о масштабных и опасных последствиях магического воздействия на окружающую среду. Этот фрагмент подчеркивает сложность и опасность магии, а также внутренние сомнения и ответственность, лежащие на тех, кто ею пользуется.

Весной тринадцатого года правления Энгеларта Седьмого, спустя три года после прибытия в этот мир, группа молодых людей, с которыми автор делил жизнь, взрослела. Одни, как Герт, превращались в статных юношей, другие, как Эвин, сохраняли юношеский вид. Девушки, Рида и Мика, тоже начинали взрослеть, что заставляло автора задумываться о брачных обычаях. Он отправил самых перспективных учеников на обучение к Лейту Дарету, чтобы расширить их боевой опыт, что напомнило ему о системе подготовки императорской гвардии.

Автор узнал, что императорская гвардия формируется из лучших учеников разных школ, которые проходят обучение в других школах, чтобы расширить свои навыки. Мастер Боней объяснила, что такая практика ограничена из-за недоверия между школами и риска "испортить" потенциал бойцов. Вернувшиеся ученики, включая Герта, были впечатлены увиденным, а автор, в свою очередь, решил узаконить свое производство, платя налоги императору, как землевладелец, а не как Школа.

Автор решил не участвовать в весенних экзаменах, сосредоточившись на развитии, в то время как Герт получил второй ранг. Ланс и еще двое учеников, связанные с предателем, также получили первый ранг, но не могли остаться в Школе из-за предательства. Автор решил не участвовать в Большом Турнире, но Лела Он попросила разрешения участвовать, чтобы достичь уровня Великого мастера, что вызвало у автора подозрения.

В течение лета автор занимался сельскохозяйственными делами и экспериментами с электричеством, пытаясь создать лак для изоляции. Осенью он отправился в Тверн для переговоров с императорским цензором о получении лицензии на промышленное производство. Цензор, Иргис Оровин, произвел на него впечатление своим необычным видом. После долгих переговоров автор получил лицензию и заручился поддержкой цензора для переноса производства.