Цокольный этаж

Автор, не желая тратить время на формальности, сразу переходит к делу, ожидая прибытия новых учеников. Он планирует начать тренировки, используя галерею искусств для обучения магии крови. После трехдневной подготовки, включающей работу с художниками и подготовку материалов, автор собирает студентов на площадке для первого знакомства. Он провоцирует их, выявляя слабые места и проверяя готовность к обучению.

В ходе тренировки, где ученики должны были противостоять его ученице, автор оценивает их навыки и потенциал. Он вмешивается в бой, демонстрируя свою силу и выявляя сильные стороны некоторых студентов, таких как Громов и Снежков. После тренировки автор исключает не готовых к трудностям, а оставшихся учеников ждет интенсивная программа обучения.

Автор планирует разделить студентов на отряды и привлечь старших учеников для помощи в обучении. Он также намерен пригласить Искателей для проведения тренировок, чтобы расширить возможности обучения и укрепить связи. В конце дня, после тренировок и занятий с Беловым, автор готовится к отдыху, но его прерывает Ворон, сообщая о прибытии у ворот Академии его отца и исключенной студентки, желающих встречи.

После завтрака главный герой направляется к выходу из Академии, размышляя о недавнем инциденте с опозоренной студенткой и её родственником, предчувствуя возможные последствия. У ворот он встречает отца Оксаны, который, к удивлению героя, пришёл с извинениями. Отец, Евсей Богданович Савинов, бывший искатель, объясняет, что пришёл загладить вину дочери и забирает её из Академии. Герой принимает извинения, но отказывается возвращать Оксану в группу. После этого герой получает звонок от Виктории Андреевны, предупреждающей о письмах с угрозами и возможной опасности со стороны теневых сил, которые недовольны его деятельностью.

Вскоре после этого герой получает звонок от сотрудника Службы Имперской Безопасности, который сообщает о задержании студентки Анны Лазаревой по подозрению в нападении на аристократов. Ему предлагают забрать девушку под свою ответственность. Герой соглашается и, забрав Лазареву, узнаёт, что она применила иссушение в состоянии алкогольного опьянения. Девушка рассказывает о вечеринке, где она, защищаясь, лишила магии троих аристократов. Герой решает помочь ей, понимая, что ей нужна помощь в борьбе с внутренними демонами.

Герой приводит Лазареву к себе домой, где она рассказывает о случившемся. Герой, понимая, что девушке нужна помощь, готовит специальное зелье, которое, по сути, является ядом, сжигающим ману. Он просит Лазареву использовать всю свою магию, а затем выпить зелье и применить иссушение на нём, чтобы помочь ей справиться с внутренними противоречиями и научиться контролировать свои эмоции.

Внезапно оказавшаяся под угрозой смерти девушка, ученица, была вынуждена использовать свои магические способности, чтобы выжить. Под руководством своего наставника, она прошла через интенсивную тренировку, направленную на раскрытие её потенциала и контроль над эмоциями, которые влияли на её магию. Наставник, используя яд и провокации, помог ей осознать, что истинная сила кроется не только в магии, но и в умении управлять своими чувствами, особенно злостью.

После тренировки, наставник раскрыл, что яд был лишь частью плана, призванного помочь девушке преодолеть себя. Он подчеркнул важность контроля над эмоциями для овладения магией. Затем, получив письмо от принца, наставник отправился на встречу, предчувствуя важные события.

Принц, встретив наставника, сообщил о возникших проблемах: некоторые аристократы оспаривали его княжеский титул, используя древний закон. Обвинения основывались на недостатке силы и морали. Принц предложил помощь в организации публичного поединка, чтобы обелить репутацию наставника и укрепить его позиции.

Наставник, понимая политические интриги, согласился на предложение принца, осознавая, что это часть более масштабной игры. Он понимал, что ему предстоит не только победить в поединке, но и бороться за свою репутацию, а также за будущее империи. Принц же видел в этом возможность укрепить свою власть и изменить отношение общества к магии.

В этой части текста главный герой обсуждает с принцем и своим фамильяром стратегию поведения и возможные политические последствия. Он признаёт важность осторожности и политической тонкости, понимая, что слишком резкие действия могут привести к проблемам с императором и соседними родами, говорят о необходимости контролировать ситуации и не провоцировать врагов. Ворон указывает на опасность неконтролируемого конфликта и необходимость действовать заранее, а герой объясняет, что политическая игра требует уравновешенности и умений находить компромиссы, чтобы удерживать власть и не вызвать новых опасностей. В конце дня он подводит итоги и размышляет о будущем, строя планы на будущие испытания и тренировочные мероприятия, объясняя важность подготовки и демонстрации силы.

На следующий день герой занимается учебой своих студентов и совершенствованием магических техник. Он замечает, что старшие студенты уже превосходят новичков, и даже делят их на две группы, что вызывает у ректора негодование, ведь в академии уже возникла иерархия и разлад. Несмотря на критику, герой продолжает свои реформы и считает, что такая форма обучения более эффективна, поскольку старшие делятся опытом и стимулируют развитие младших. В разговоре с ректором он обсуждает необходимость усиленной работы и самонакачки, так как для магов важна воля и упорство. Герой также размышляет о предстоящем дуэли на арене, предполагая, что противник может быть из рода Фроловых или Долгоруковых, и планирует провести бой так, чтобы подчеркнуть свою силу и мастерство, показывая превосходство перед публикой.

Перед боем он наблюдает за подготовкой и разминкой, а затем становится очевидным, что противником его произвольно выбран князь Егор Юрьевич Долгоруков. В ходе боя противник делает быстрые атаки магией ветра, рассчитывая застать героя врасплох, однако тот уверенно реагирует, использует магию и ловушки, показывая высокий уровень мастерства. Герой целенаправленно не использует свою силу тьмы, чтобы сохранить имидж профессионала и продемонстрировать контроль над ситуацией. В результате он побеждает, создавая иллюзию превосходства и демонстрируя упорство и стратегический подход, вызывая восхищение зрителей и создавая нужное впечатление.

Бой завершается успехом героя, и он получает признание окружающих, при этом внимательно наблюдая за реакцией представителей и возможными последствиями. Он уверен, что так он укрепит свою позицию и предотвратит возможные осложнения. После боя он продолжает размышлять о политических интригах, о силах и слабостях своих врагов, а также о необходимости сохранить баланс и избегать лишних конфликтов в межродовых отношениях. В финале герой фокусируется на подготовке следующих боёв и тренировок, чувствуя, что каждое его действие приближает его к укреплению власти и доказательству собственной силы, что важно для дальнейшей борьбы и достижения целей в сложной политической ситуации.