Цокольный этаж

В Академии магии студентов собирают для вылазки, но вместо ожидаемых тренировок их ждет нечто иное. Физрук, загадочный и сильный мужчина, ведет группу в заброшенный поселок, окутанный странным туманом. Там, после распределения по группам, студенты получают снаряжение и напутствия: держаться тропы, не задерживаться на месте и найти замок.

Физрук и преподаватели исчезают в тумане, оставляя студентов один на один с неизвестностью. Главный герой и его группа, в которую входят Макс, Марина, Олеся, Марк и Аглая, решают последовать за остальными в туманную стену.

Перед уходом Макс высказывает предположение, что они – жертвы, а не будущие маги, намекая на скрытые мотивы Академии. Главный герой, хоть и не согласен, но поддерживает его. Группа делает первый шаг в туман, готовая к неизвестным испытаниям.

В начале пути группа подростков сталкивается с серией нападений монстров на поляне. Главный герой, обладающий способностью предвидеть атаки, координирует действия команды, используя навыки каждого: Аглая замедляет врагов, Марк атакует нитями, Олеся и Марина используют стихийные силы, а Макс расставляет ловушки. Волны монстров становятся всё сильнее, а передышки – короче.

После изнурительной битвы, в которой герой использует револьвер, группа выживает, но истощена. Появляется бронированный монстр, которого удаётся уничтожить лишь благодаря совместным усилиям и последнему выстрелу героя. После победы туман рассеивается, открывая путь к замку.

Подростков встречают куратор и завхоз, поздравляя с успешным прохождением испытания. Несмотря на облегчение, группа сохраняет бдительность, готовая к новым опасностям. Они изменились, научились полагаться друг на друга и готовы к новым вызовам.

После опасного приключения на тропе, группа студентов возвращается в Академию, где их ждет странный прием. В аудитории обнаруживается, что часть первокурсников исчезла. Физрук, загадочный преподаватель, объясняет, что пропавшие не прошли испытание. Он задает вопросы о том, чего не хватало студентам на тропе, и раскрывает мрачные подробности о способностях, которыми они обладают. Преподаватель намекает на опасность, таящуюся в каждом из них, и задает вопрос о причинах, по которым им запрещено покидать Академию на ближайшие три недели, намекая на скрытые мотивы и предстоящие испытания.

После успешного прохождения испытания в Академии, студенты собираются на занятии, где физрук объявляет о целях на ближайшие месяцы: научиться контролировать свои способности, чтобы не навредить окружающим. Он также сообщает о распределении заработанных империалов, выделяя группы, проявившие себя в бою. Группа стрелка получает неплохую награду, а группа маркиза Синегорского - наибольшую. Физрук подчеркивает важность командной работы и взаимопомощи, предупреждая о сложностях следующего этапа, где предстоит столкнуться с более сильными монстрами. Он также отвечает на вопросы студентов, в частности, о применении огнестрельного оружия, которое оказывается уникальным для стрелка. В конце занятия физрук объявляет о перерыве, после которого начнется новый урок.

В аудитории академии физрук проводит разбор результатов ритуала, в котором студенты столкнулись с молодым драконом. Он выясняет детали схватки, акцентируя внимание на командной работе и использовании даров. Мия, целительница, делится жизненной силой, что эффективно, но опасно для здоровья в долгосрочной перспективе. Синегорский, также целитель, использует магическую энергию, что является более универсальным и безопасным методом.

Физрук объясняет, что дракон был ранен до встречи со студентами, и его уничтожение – скорее удача, чем результат мастерства. Он подчеркивает важность не только таланта, но и усилий, а также везения. Орлов, один из студентов, задает вопросы, демонстрируя осведомленность, что вызывает интерес физрука.

Физрук раскрывает два подхода к целительству: интуитивный, основанный на обмене жизненной силой (как у Мии), и магический, использующий энергию (как у Синегорского). Он предупреждает об опасностях интуитивного метода и подчеркивает необходимость овладения универсальными техниками. Синегорский, судя по всему, не получил должного обучения, что вызывает пренебрежение со стороны физрука.

В академии магии начинается занятие по целительству. Преподаватель, Пилюлькин, рассказывает о преимуществах целителей, способных влиять на собственное тело и даже, возможно, достичь бессмертия. Он демонстрирует это на примере студента Егора, чьи физические проблемы целитель "видит" и помогает ему, используя Мию, целительницу, для преодоления сопротивления тела. Пилюлькин объясняет, что целители могут влиять и на другие организмы, что делает их опасными. Затем студенты приступают к практике: им нужно наполнить магией нарисованный треугольник. Ларион испытывает трудности, но в итоге ему удается, хотя и неконтролируемо. Пилюлькин предлагает ему помощь, видя "пелену" вокруг его источника магии. После занятия Лариона и Кормака ждут в целительской. Далее следует физическая подготовка на полигоне под руководством физрука.

После изнурительной полосы препятствий, главный герой, Ларик, знакомится с Кормаком, который раскрывает ему информацию о студентах и преподавателях Академии. Выясняется, что многие студенты используют псевдонимы, а физрук, Ярослав Георгиевич, имеет связи с влиятельными семьями. Ларик, испытывающий проблемы с памятью после прорыва, пытается понять, насколько можно доверять преподавателям.

Кормак намекает на то, что Академия готовит студентов не только к борьбе с монстрами, но и к другим, более сложным задачам. Ларик, по воле случая оказавшийся в Академии, начинает подозревать, что преподаватели скрывают важную информацию о целях обучения и условиях пребывания студентов. Он задается вопросом о клятвах, которые дают преподаватели, и о том, что ждет студентов на самом деле.

Пилюлькин, целитель, назначает Ларику обследование, используя артефакты для диагностики. Он намекает на то, что студенты, возможно, не застрахованы от опасностей, подстерегающих их в Академии. Ларик, обвешанный амулетами, готовится к неизвестному, пытаясь разобраться в происходящем и понять, кому можно доверять.

После выпитого зелья бодрости Ларион отправляется в коридор для отработки новых идей, где ему предстоит сразиться с мелкими монстрами. Сначала он использует револьвер, затем метательные ножи, а после – пробует свои силы в магии огня, создавая простейший глиф – росчерк. Огненные атаки оказываются смертельными для монстров, что удивляет целителя Пилюлькина.

Пилюлькин проводит анализ, используя амулеты Лариона. Он обнаруживает, что резерв магии Лариона не тратится при уничтожении существ прорыва, а его огненные атаки обладают необычной силой, мгновенно уничтожая монстров, в то время как обычные предметы почти не страдают. Целитель предполагает, что магия Лариона может быть губительна только для существ прорыва.

Пилюлькин запрещает Лариону дуэли с другими студентами и планирует провести эксперименты с обычными животными, чтобы выяснить природу его магии. Он отмечает, что Лариону потребуется больше тренировок для развития магических навыков, но его резерв, судя по показаниям, огромен. Пилюлькин озадачен несоответствием между силой Лариона и его уровнем магии, предполагая, что у него скрытый потенциал.

В девятой главе главный герой, Ларион, после сложного испытания обращается к целителю Пилюлькину. Тот объясняет, что у Лариона необычный огненный резерв, из-за которого он не может долго находиться в бою. Пилюлькин советует Лариону избегать дуэлей, больше работать с огненной магией и использовать кристалл-накопитель для контроля силы. Также он дает эликсир, который дает бодрость, но предупреждает о последующей усталости.

После посещения столовой Ларион собирает своих сокурсников, чтобы обсудить тактику прохождения полигона. Он предлагает работать в команде, опираясь на слова физрука и понимая, что преподаватели связаны клятвой и не будут проявлять жалость. Ребята соглашаются и договариваются о совместных действиях.

На следующее утро Ларион получает сообщения от знакомой девушки Ариадны, которая предупреждает о слежке. Он заказывает у завхоза снаряжение и пытается приобрести эликсиры, но получает отказ. Завхоз объясняет, что эликсиры вредны для развития, и советует изучать основы восстановления самостоятельно.

В Академии магии студент Ларион Орлов получает заказ у завхоза на артефакты для изучения магии, включая накопители для ощущения резерва и предметы для наказания студентов. Завхоз также делится информацией о сдаче запчастей монстров, контрабанде и особенностях использования различных ингредиентов, включая сердце энта, которое может усилить стойкость.

Вскоре Лариона вызывает директор, чтобы он поговорил со следователями из столицы, заинтересованными в его связи с исчезновением следователя Кольцова. Директор, обладающий мощной магической аурой, оказывает поддержку Лариону, вынуждая следователей взять на себя обязательства перед Академией.

Во время разговора следователи задают вопросы о крушении поезда, в котором выжил Ларион, и его связи с пропавшим следователем Кольцовым. Ларион отвечает на вопросы, сохраняя спокойствие и вызывая у следователей раздражение.

В военном госпитале к Лариону, огненному магу, обращаются следователи с вопросом об исчезновении Козьмы Кольцова. Ларион утверждает, что виделся с Кольцовым в госпитале, но следователи показывают ему голограмму другого человека, выдававшего себя за Кольцова. Выясняется, что этот самозванец, возможно, менталист, подделал документы и пытался узнать информацию о Ларионе. Следователи просят Лариона помочь в расследовании, и он соглашается пройти ментальный тест, чтобы определить уровень ментальных способностей самозванца.

В ходе теста следователь пытается проникнуть в разум Лариона, но безуспешно. Ларион вспоминает, что самозванец воздействовал на его эмоции, что помогает следователям сузить круг подозреваемых. Следователи благодарят Лариона за помощь и обещают сообщить о результатах расследования. Ларион понимает, что его показания помогли сдвинуть дело с мертвой точки.

После разговора со следователями Ларион возвращается к учебе, делясь новостями с группой. Он понимает, что его помощь в расследовании была важна, и надеется, что следователи найдут самозванца, который выдавал себя за Кольцова.

Встретившись с завхозом, который отказался продавать эликсир бодрости, группа студентов решает учиться создавать его самостоятельно. Марина, у которой дядя – алхимик, вызвалась помочь, а Аглая, обладающая ментальными способностями, будет координировать процесс обучения.

На уроке целитель Пилюлькин объясняет основы магии, вводя понятие глифов – символов, помогающих структурировать магическую силу. Он рассказывает о трех простейших глифах: атаки, защиты и восстановления, и о том, что магия каждого индивидуальна, но для эффективного использования необходима общая система.

Пилюлькин объясняет, что глифы – это условность, но они позволяют достичь более разносторонних эффектов. Он также предупреждает о цене ошибок в ритуалах и о важности изучения проверенных методов. Практическое занятие посвящено созданию глифа росчерка, первого атакующего заклинания, которое студенты будут отрабатывать на полигоне, используя деревянные мишени.

В Академии магии проходит практическое занятие по формированию глифов. Преподаватель Пилюлькин, используя шутки, снимает напряжение со студентов. Группы Орлова и Синегорского, показавшие лучшие результаты в импровизированном соревновании, первыми приступают к практике. Орлов и его команда быстро осваивают технику, в то время как у группы Синегорского возникают трудности. Пилюлькин отмечает, что мишени почти не повреждаются, особенно у маркиза Синегорского, что указывает на ограничения его заклинания. После нескольких подходов студенты переходят к отдыху и восстановлению сил.

После перерыва студенты продолжают тренировки, демонстрируя прогресс. Пилюлькин подбадривает их, подчеркивая важность практики. В конце занятия преподаватель просит студентов написать заметки о своем опыте, чтобы закрепить знания. Орлов и его команда, используя взаимовыручку, готовятся к заданию, распределяя обязанности. Макс, испытывающий трудности с написанием, получает поддержку от товарищей.

После занятий Орлов и Олеся планируют прогулку, демонстрируя уверенность в своих силах и взаимопомощь в команде.

В Академии Ларион проводит время с Олесей, планируя совместные тренировки. Неожиданно его вызывает целитель Пилюлькин, прерывая обед. Ларион обнаруживает себя в лаборатории, где ему предстоит эксперимент с демонизированными грызунами. Пилюлькин объясняет, что нужно уничтожать животных росчерком, используя щит, как на полигоне.

Вспоминается урок алхимии, где студенты учились выпаривать и дистиллировать вещества. Ларион замечает, что посуда забирает магию, а также понимает, что успех зависит от вложения магии в процесс. Он делает вывод, что алхимики используют инструменты для работы с магией.

Ларион, прервав обед, возвращается к эксперименту с грызунами. Пилюлькин объясняет, что нужно уничтожать животных росчерком, используя щит. Ларион приступает к заданию, готовясь к испытанию.

В ходе экспериментов над крысами Ларион обнаруживает необычные свойства своего росчерка: он мгновенно уничтожает демонизированных существ, проходя сквозь щиты, но не причиняет вреда обычным. Это указывает на его особую эффективность против монстров прорывов, но делает невозможным сбор ингредиентов.

Далее, в ходе опытов с зараженными крысами, Ларион понимает, что его росчерк может быть опасен для магов, перешедших определенную грань заражения. В конце эксперимента из клетки сбегает существо, оказавшееся младшим бесом, что подчеркивает опасность, таящуюся в прорывах.

Пилюлькин делает вывод, что Ларион – ультимативное оружие против монстров, но его способности требуют осторожности. Он снимает запрет на общение с другими студентами, так как их заражение не превышает безопасный уровень, и планирует использовать Лариона в резонансах, где его сила будет наиболее востребована.

Ларик, ученик академии, проходит индивидуальные занятия у целителя Пилюлькина, осваивая магические щиты. Он быстро учится создавать простейший щит, но сталкивается с проблемой: его резерв магии ограничен, и он не может одновременно поддерживать щит и создавать атакующий глиф. Пилюлькин объясняет, что у Ларика есть "пелена" на источнике магии, которая ограничивает его возможности, но при этом обеспечивает аномально быстрое восстановление магии. Целитель советует тренироваться в удержании большего количества точек в глифах, чтобы компенсировать ограничения.

После диагностики Пилюлькин отправляет Ларика к завхозу, но тот неожиданно попадает в странный коридор, где пространство искажается. Он понимает, что заблудился, и пытается найти свой ученический амулет, чтобы подать сигнал о помощи, но обнаруживает, что амулета нет.

Очнувшись в странном коридоре, главный герой обнаруживает, что потерял амулет и оказался в ловушке. Он вспоминает наставления дяди и готовится к выживанию, оценивая свои ресурсы: три иглы, нож и двенадцать выстрелов. Он предполагает, что его отсутствие заметят, и рассчитывает на помощь друзей.

Исследуя коридор, герой находит магические факелы, которые дают свет и вытягивают энергию. Он понимает, что ему нужно найти безопасное место и подготовиться к возможным атакам. Встретив первые опасности, он успешно отбивается от стаи кротокрыс, используя огненные росчерки и иглы.

Продвигаясь дальше, герой находит окна, выходящие в молочно-белый туман, и сталкивается с новыми монстрами, похожими на кошек и собак. Он успешно расправляется с ними, экономя боеприпасы. В конце концов, он натыкается на знакомую обезьянку, которая пытается разбить его амулет.

Оказавшись в коридоре, герой сталкивается с опасными существами, напоминающими осьминогов, падающими с потолка. Ему удаётся отбиться от них, используя револьвер и вновь обретенный щит, созданный магией. Он учится быстро формировать атакующие глифы, уничтожая врагов и экспериментируя с магией.

Герой использует щит для перемещения тел осьминогов и собирает свой ученический амулет. Он уничтожает новых врагов, включая смесь бульдогов с осьминогами, и обнаруживает, что его навыки в создании глифов значительно улучшились.

После долгой борьбы коридор меняется, открывая проход к лестнице. Появляются кураторы, Алекс и Германыч, которые помогают ему выбраться. Герой объясняет, как оказался в ловушке, и кураторы обещают разобраться в произошедшем.

В главе рассказывается о том, как главный герой, после успешной охоты на монстров в аномальном коридоре замка, обсуждает с завхозом Германычем и куратором Алексом особенности прорывов, монстров и заработка. Германыч объясняет, что коридоры замка нестабильны и меняются под влиянием личности героя, оставляя следы в виде убитых монстров и созданных им объектов (факелы, окна).

Герой узнает о ценности добычи (яд засадников, окна) и о том, что его действия влияют на реальность. Обсуждаются проводники в инферно и их редкость, а также возможность получения зачарования для расширения комнаты.

В конце главы герой демонстрирует свои навыки, убив новых, ранее невиданных монстров, чья каменная шерсть вызывает интерес у преподавателей. Завхоз обещает помочь с продажей добычи и, возможно, предоставить зачарование для комнаты, а также хвалит героя за его находчивость и результативность.

В главе 20 герои сталкиваются с новыми сложностями, связанными с магическими тестами и опасными коридорами. Германыч, наставник студента, оценивает его способности, предупреждая о необходимости сохранять тайну и не выдавать секретов группам сокурсников. Он объясняет, что проявление методов изменения защитного щита — опасное и индивидуальное, а также демонстрирует модификацию щита, позволяющую переносить тяжести и управлять им без руки. В этот момент ученик замечает в коридоре признаки тайных заклятий, связанных с исчезновениями студентов, что вызывает у него тревогу.

Германыч раскрывает, что в городе происходят политические и магические интриги: следователи движутся к получению императорских указов, а за расследование пропажи высокого чиновника идет опасная игра. Он советует подготовиться к возможному задержанию и рассказывает о мерах защиты: амулетах, специальной экипировке и пересылке куратора. В то же время звучит угроза, что в случае вмешательства следователей ситуация может стать очень опасной, и какие сложности ожидают молодых магов. Завхоз указывает, что пропажа связана с подделкой подписи и тяжелыми последствиями.

После этого они идут к месту пропажи другого студента, где Германыч обнаруживает восстановленное заклинание, поставленное много раньше, что свидетельствует о сложной магической смуте. Там же он показывает, что ситуация ухудшается — исчезновение студентов связано с неким невидимым воздействием, которое трудно поймать разумом. Завхоз рассказывает о попытках скрыть ситуацию от группы и объясняет, что расследование идет на самом высоком уровне, а опасность уже близка. Он отмечает, что пропавший студент сейчас в состоянии комы, и группу, если что, подвешивают в неведении, чтобы избежать паники.

Вернувшись к базе, герои обсуждают ситуацию и планируют подготовку к возможной опасности — покупку амулетов, защитную экипировку и подготовительные меры. Завхоз объясняет, что из-за нехватки ресурсов и сроков их возможности ограничены, и все необходимые артефакты появятся только через несколько дней. В завершение герой делится с группой о необходимости использовать сердце энта для усиления защиты, а также рассматривает дальнейшие шаги по борьбе с магической угрозой, которая нависла над ними. Встреча заканчивается обещанием продолжить подготовку и восстановиться после сложных испытаний.

В группе членов отряда обсуждается возможность оставить заветное сердце, ценное для их миссии, или обменять его на деньги. Макс, Олеся и Марк склоняются к честному распределению ценного ресурса, чтобы каждый мог внести свою долю и обеспечить экипировку. Аглая возмущается, считая, что сердце – единственная удача на тропе, и предлагает оставить его за собой или отдать его энту. В итоге решают создать общую кассу, в которую каждый положит часть денег, необходимую для снабжения отряда артефактами и снаряжением.

Затем группа обсуждает предстоящее участие в опасных зачистках резонансов за хорошие деньги, и все соглашаются воспользоваться этим шансом, чтобы повысить уровень экипировки. Обсуждается необходимость дополнительно приобретать защитные сегментные артефакты и бронебойные патроны, а также подготовить необходимое снаряжение для опасных операций. В разговоре также поднимается вопрос о необходимости усиленной защиты и вооружения для предстоящих задач, связанных с борьбой с мощными монстрами.

Автор решает посетить склад завхоза, чтобы сдать сердце леса для изготовления артефакта, получая поддержку и утешение от Германыча, который с юмором относится к необычному ингредиенту. В процессе обсуждения делаются приготовления к дальнейшим действиям, уточняются сроки, и планируется подготовка к ночной обработке. Группа продолжает обсуждение своих приключений, пережитых на опасных коридорах, где Ларик рассказывает о встрече с засадниками и необычными монстрами в скрытых зонах, а также распределяет роли и маршруты для последующих вылазок.

Наконец, вечером, после тяжёлого дня, герой прощается с Олесей, выражая благодарность за поддержку и заботу, и возвращается в свои дела. В ходе этого он ощущает напряжённую обстановку и внутреннюю усталость, понимая, что впереди – новые опасности и испытания. Группа продолжает подготовку к ещё одним опасным выходам, укрепляя свою экипировку и сплочённость, чтобы с честью пройти грядущие испытания.

Глава описывает ночное пробуждение главного героя в Академии, вызванное подозрительными скребущими звуками и иллюзией тени, которая оказывается обезьянкой-демонёнком. Он стреляет в тень, но по сути попадает лишь в ткань мантии, а обезьянка всё равно прошмыгивает в шкаф. В комнате обнаруживается, что в вещах разбросана мелочь, очевидно, кто-то искал что-то ценное или важное, и вскоре в дверь входит куратор с завхоза, которые подтверждают наличие магического прорыва и возможное проникновение существа через стены. Они объясняют, что обезьянка может свободно перемещаться по всему замку, проходя сквозь слабые места в пространстве.

Германыч — завхоз — указывает, что внутри замка существует защита, которая обычно блокирует проходы, но слабые места позволяют существам, вроде обезьянки, перемещаться свободно, что указывает на слабую магическую защиту в этих точках. Он рассказывает о ситуации с бесёнком и о необходимости его поймать, а также предлагает геройскую одежду из драконьей кожи, которая помогает оставаться невидимым для магии и защищает от физических атак. Германыч также делится новостями о планах, документах и предстоящих событиях, таких как подготовка к обеду, ремонт сердца леса и возможное появление внешних служб.

На следующий день герой продолжает испытывать последствия ночных происшествий: ощущает усталость, но ощущает облегчение после умывальника и подготовительной экипировки. Германыч, кажется, нервничает и в последние дни более озабочен ситуацией с обезьянкой и внутренней обстановкой. Он рассказывает о защищённой одежде из драконьей кожи, которая обеспечивает хорошую защиту от физических атак и помогает легко скрывать присутствие, а также о том, что внутри замка обитают слабые магические точки, через которые может проникать существо, а также о предстоящих мероприятиях и раскладе сил внутри академии.

В целом, текст создает атмосферу тревоги и неопределенности, подчёркивая слабость магических защит и наличие опасных существ, свободно перемещающихся по замку. Герой остается спокойным, несмотря на события, и продолжает подготовку, надеясь на успех в ловле обезьянки и укрепление своей защиты с помощью новой экипировки.

В главе 23 главный герой получает от Германыча задания и подготовку к возможным опасностям. Его снабжают редкими артефактами: мощным кристаллом, амулетом и защитными перстнями для усиления и защиты. Герой осознает, что эти подарки — не только меры помощи, но и попытки Академии защитить свою ценность — его самого. В процессе подготовки он понимает, что некоторым артефактам, особенно кристаллу, свойственна особая привязка к владельцу, что делает его частью его самого.

На уроке магии целитель Пилюлькин обучает группе работать с третьим глифом — поверхностным целительным заклятием. Несмотря на сложности и создание искусственной раны, ребята успешно осваивают технику благодаря строгой, но поддерживающей практике. В процессе упражнения показывается, что целители могут эффективно оказывать помощь даже в боевых условиях, что подталкивает героев к развитию навыков и укреплению веры в свои силы. Атмосфера напряженная, но спокойная, контроль преподавателя создает ощущение безопасности.

После урока герой обсуждает с Олесей возможные взаимодействия с следственными органами, которые дают понять, что в их действиях есть определенная граница — он может отказаться от сотрудничества, если ситуация угрожает его жизни. Герой получает ценные артефакты и советы по маскировке, а также узнает о своем статусе как дееспособного в глазах закона и о том, что магия сама по себе — мощное оружие. В разговоре с Германычем он осознает, что стоит быть осторожным и держать свои артефакты в тайне, чтобы не привлекать лишнего внимания.

В конце глава герой возвращается к своим мыслям, замечая, что ситуация относительно его безопасности и понимания с Академией достаточно ясна. Вскоре его вызывают к директору, и он готовится к очередному испытанию, понимая, что впереди его ждут новые задачи и возможные опасности. В целом, атмосфера напряженная, но контролируемая, с намеком на глубокую подготовку к будущим сложностям.