Цокольный этаж

Глава описывает подготовку студентов и преподавателей к полевой практике по общей и прикладной некромантии, а также ментальной магии. После успешной, но не без трудностей, сессии, студенты узнают, что практика будет проходить совместно с прикладниками в обычной деревенской школе, на две недели. Проректор ир Вильос объявляет требования к зачету (отчет, дневник, реферат) и список необходимых вещей, подчеркивая ограниченное пространство в каретах, которые будут перевозить студентов на горгульях.

Студенты, особенно Кларисса, обеспокоены условиями проживания и отсутствием удобств. Иль и Сандра, вместе с Кос и Теслой, отправляются за покупками, сталкиваясь с необходимостью приобрести множество вещей, о которых они даже не задумывались. Параллельно, преподаватели, в частности ир Вильос и ир Ледэ, сталкиваются с трудностями в организации практики: нехватка оборудования, поиск отсутствующего главного бухгалтера госпожи Ройделл, которая в итоге находится случайно.

Ир Вильос, используя помощь аспирантки Теслы и студента Дирка, организует масштабную закупку необходимых вещей. Процесс сбора вещей оказывается хаотичным и забавным, студенты спорят, а преподаватели пытаются контролировать ситуацию. В итоге, в карету проректора попадает неожиданно большое количество гитар, что вызывает удивление и смех. Глава заканчивается тем, что студенты и преподаватели отправляются на практику, и ир Вильос просит не распространяться о его собственной гитаре, взятой на всякий случай.

Глава вторая описывает прибытие студентов-некромантов и менталистов на базу практики – сельскую школу. Посадка на землю в горгульих каретах оказывается жесткой, вещи падают, а сами горгульи проявляют беспокойство из-за непривычного для них низкого приземления. Студенты выгружают большое количество багажа, который с трудом переносят к школе, расположенной на другом конце деревни. Местные жители с удивлением наблюдают за многочисленными гостями.

Школа оказывается кирпичной и современной, в отличие от ожиданий. Студенты размещаются в просторном спортивном зале, где начинается процесс обустройства. Возникают споры о расположении спальных мест, которые прерывает проректор. В школе есть кухня, столовая, учебные кабинеты и подсобные помещения. Однако туалет временно закрыт на ремонт.

После обеда, приготовленного с помощью местных помощниц, преподаватели – ир Вильос (проректор), ир Сортай (декан прикладной некромантии) и ир Ледэ (магистр ментальной магии) – планируют рекогносцировку на местном кладбище. Ир Ледэ, предпочитающий работать ментально, присоединяется к ним. Преподаватели предупреждают студентов о запрете на самостоятельные выходы за пределы школы из-за местных предрассудков по отношению к некромантам. Ир Ледэ, совместно со студентами-менталистами, устанавливает защитное ментальное поле вокруг школы, позволяющее проход только тем, кто имеет на это разрешение.

Вечером студенты, разделенные на группы, отправляются на кладбище с преподавателями для проведения рекогносцировки. Аспиранты Тесла и Дирк проводят измерения магического фона с помощью специального оборудования. После ночной работы, студенты возвращаются на базу уставшими. Вечером магистры играют на гитарах, а студенты быстро засыпают. Утром ир Ледэ, в виде менталки, уже ждет студентов на крыльце, а позже проводит для Иль и Сандры занятие по сложной схеме вызова менталки.

Описание этой главы отсутствует.

Глава 4 описывает неудачную студенческую практику по исследованию аномалии – буйного кладбища. Преподаватели, магистр ир Кипер и магистр ир Гейзи, планировали устроить для студентов сюрприз, но всё пошло не по плану. На студентов напало умертвие, а затем и более серьёзная нежить. В это же время группа опытных некромантов во главе с ир Вильосом и менталисткой Иль отправляется проверять аномалию. Они обнаруживают следы недавнего, как минимум полугодовалого, пробуждения кладбища и понимают, что ситуация критическая. Иль связывается с базой, сообщая о происходящем.

Группа некромантов находит студентов Верской академии, которые, вопреки правилам, проникли в аномалию и спровоцировали её усиление. Они сталкиваются с многочисленной нежитью, включая скелеты, упырей, мавок и высших призраков. Иль, используя свои ментальные способности, помогает в спасении студентов, но при этом рискует собственной жизнью, отвлекая на себя внимание ужасного перерожденного существа, похожего на огромного паука. В ходе сражения Иль использует запрещённую некромантию, что вызывает беспокойство у её наставника, ир Ледэ.

Ир Вильос и его группа, сражаясь с нежитью, находят раненого магистра ир Кипера. Архимаг ир Юрн и подкрепление прибывают на место, чтобы помочь. Иль, используя свои способности, помогает найти ир Кипера, а также передаёт информацию о перерожденном существе. Архимаг воскрешает магистра ир Гейзи из Верской академии, которая была тяжело ранена. В конце главы, ситуация стабилизируется, но некроманты понимают, что последствия действий студентов Верской академии могут быть очень серьёзными.

Пятая глава описывает последствия битвы Иноры ир Гейзи (некромантки) с чудовищем в аномалии. Инора, израсходовав все силы на защиту своих студентов, теряет сознание. Её, а затем и её тяжело раненного коллегу, оживляет прибывший на помощь архимаг некромантии ир Юрн со своей командой, включая проректора МАН ир Вильоса.

В академии, куда всех доставили, царит хаос. Студенты Иноры едва живы, а сама она и её коллега находятся в критическом состоянии. Сандра, студентка Иноры, рассказывает о чудовище, перерожденном из нежити, и о том, что архимаг оживил обоих магистров. Проректор МАН, изможденный, но живой, занимается своими студентами, которые, несмотря на тяжелое состояние, отказываются отдыхать без восстановительных зелий. Менталистка Иль, также участвовавшая в битве, нуждается в помощи, и проректор с менталистом ир Ледэ оказывают ей поддержку. Иль использовала рискованную схему «Видер», чтобы спасти одного из студентов, чье тело было занято высшим духом.

В то время как студенты восстанавливаются, ир Вильос и ир Ледэ обсуждают действия Иль, подчеркивая опасность использования ментальных сущностей в опасных местах. Архимаг и его команда остаются в академии, чтобы разобраться в ситуации. Выясняется, что преподаватели Верской академии (куда принадлежали Инора и её коллега) годами безответственно использовали аномалию для обучения, оставляя там нежить и кости, что и привело к созданию чудовища. Архимаг и ир Вильос планируют провести полную проверку всех аномалий в стране, привлекая к этому студентов МАН и преподавателей Верской академии. Ир Шерге, декан факультета боевой некромантии МАН, снят со своей должности и назначен деканом факультета некромантии Верской академии.

В конце главы, архимаг ир Юрн, проректор ир Вильос, ир Ледэ и студентки МАН (Иль, Сандра и Кос) обсуждают взаимодействие ментальных схем и некромантии, обнаруживая сходство между древними схемами стабилизации духов и современными ментальными схемами. Архимаг поручает студенткам исследовать древние рукописи в архивах, чтобы пролить свет на это взаимодействие.

Глава описывает учебную поездку студентов-некромантов и менталистов из двух академий на зачищенное буйное кладбище. Из-за летней жары, студенты страдают от зноя, пока не попадают в тень леса. На кладбище, несмотря на зачистку, ощущается тревожная атмосфера, и даже днём видны следы некромантических воздействий. Ильда, одна из студенток, борется со страхом, который ей помогает преодолеть её наставник, ир Ледэ.

Проректор, ир Вильос, проводит практическое занятие, заставляя студентов описывать аномалию. Он указывает на сложности в определении количества захоронений и объясняет, почему полное уничтожение или эксгумация нежити не всегда являются оптимальными решениями. Он подчеркивает риски рецидива и спонтанного поднятия нежити, а также последствия неправильных действий. Проректор скептически относится к знаниям студентов из Верской академии, но одна студентка, Лира ри Ной, удивляет его своими знаниями, продемонстрировав понимание сложных концепций, изучаемых обычно на более поздних курсах.

Описание аномалии оказывается долгим и изнурительным из-за жары. Ир Вильос жертвует свою куртку, застрявшую на смолистом дереве. После возвращения на базу, ри Ной сдает своё описание, которое оказывается выполненным на высоком уровне. Это приводит к обсуждению существенных различий в программах обучения двух академий. Студенты МАН изучают некромантию более узкоспециализированно, в то время как студенты Верской академии получают более широкое теоретическое образование, включая "Методы исследований в некромантии", что и объясняет успех ри Ной.

Вечером, после купания в речке, студенты и преподаватели собираются у костра. Ир Вильос, ир Сортай и аспиранты, Дирк и Тесла, используют это время для неформального общения и оценки студентов. Ир Вильос исполняет пародийную песню о студентах и преподавателях, а затем студенты исполняют некромантические баллады, демонстрируя свои знания и таланты. В итоге, неформальная обстановка способствует сближению студентов из разных академий, и проректоры понимают, что студенты Верской академии не так уж и плохи, как они думали изначально. Глава заканчивается тем, что все уходят спать, оставляя за собой атмосферу взаимопонимания и дружбы.

Седьмая глава описывает последствия жаркого дня и ночных посиделок группы студентов-некромантов и их преподавателей. Утром неожиданно прибывает магистр Ридара ир Никсер с аспирантами с факультета пространственной магии, чтобы помочь в исследовании новой аномалии. Некроманты, измученные жарой предыдущего дня, неохотно отправляются на задание, особенно учитывая, что исследование планируется ночью.

Несколько студентов получают солнечные ожоги из-за недостатка одежды, что вызывает необходимость использования редкого противоожогового зелья, приготовленного женой проректора, ир Аделией. В процессе лечения и последующего обеда, студенты разных факультетов смешиваются, в то время как пространственники остаются несколько обособленно. Между тем, аспирантка Тесла проявляет явный интерес к одному из пространственников, что не остается незамеченным проректором ир Вильосом и магистром ир Ледэ. Они обсуждают особенности ухаживаний некроманток и потенциальные проблемы, которые могут возникнуть из-за этого.

Дирк и Тесла с утра измеряли фон аномалии, но забыли оставить записку. После обеда группа отправляется к аномалии через портал. Проверка целостности купола и замеры фона показывают, что аномалия спокойна. Однако, во время обследования аномалии, два пространственника, Грегор и Тобиас, теряются, заблудившись в лесу. Ир Ледэ, используя свои ментальные способности, находит их и помогает вернуться к группе.

В заключение, студенты завершают описание аномалии, которая оказывается спокойной и безопасной. Глава заканчивается обсуждением студентами своих планов на будущее, в том числе и возможного поступления на вторую специальность.

Описание этой главы отсутствует.

Девятая глава повествует о том, как студенты-менталисты пытались найти «иголку в стоге сена» — скрытые магистром Ледэ ориентиры, ведущие к финальной цели. Разделившись на группы, они использовали ментальные схемы памяти, пытаясь идентифицировать деревья в лесу по предоставленным образам. Однако, из-за неточного восприятия и недостатка внимания к деталям, обе основные группы (Иль и Сандры) заблудились, пропустив важные ориентиры – красные цветы и гнездо птиц, которые оказались дополнительными подсказками. После неудачных попыток и общего обсуждения, студенты меняют тактику, объединяясь в пары и анализируя образы более тщательно. Это приводит к обнаружению гнезда и, наконец, старой берёзы – основного ориентира. Но на дереве не оказалось заветной подсказки, только зелёная лента с координатами для материализации, с которой они не сразу справились.

После дополнительного объяснения магистра Ледэ по материализации, студенты успешно находят ленты с координатами, но сталкиваются с новыми трудностями: вторая лента находится на острове посреди реки, а третья – скрыта в кустах шиповника, что требует от Иль ловкости и изобретательности. В процессе поиска они встречают рыбака, который неосознанно помогает им, указав на места, где был магистр. Одна из лент оказывается у рыбака, который отдает её только после расспросов.

В конце главы, уставшие, но не сдавшиеся студенты, после неудачных попыток сориентироваться в темноте, проводят вечер за игрой в «Город во власти преступников» (аналог «Мафии»), что помогает им отвлечься и немного расслабиться перед финальным этапом поиска. Глава заканчивается на позитивной ноте: студенты, хоть и с трудностями, но успешно продвигаются к цели, демонстрируя командную работу и находчивость.

Глава 10 описывает заключительный этап практики студентов разных магических специальностей. На кладбище, где некроманты искали признаки нежити, обнаруживается скелет лося, который проректор Вильос использует для проведения мини-конкурса среди студентов. Параллельно, менталисты ищут ленту, зарытую в норе необычно крупного зверя (креча), которая содержит зашифрованные координаты. Их попытки извлечь ленту осложняются тем, что креч агрессивно защищает свою территорию, а студенты допускают ряд ошибок в расчетах и применении магических схем. В итоге, они обнаруживают, что знаки на ленте — это стилизованные алгоритмы вплетения силы, и координаты приводят их к гнезду, где они находят методички по ментальной магии.

В то же время, проректор Вильос скрывает от своей кузины, магистра Ридары, проблемы с ректором, которые она случайно обнаруживает, прочитав его почту. Ридара беспокоится о кузене, но тот отказывается обсуждать ситуацию. В конце главы, магистр Нэльс ир Тикер, маскируясь под обычного рыбака, проводит неожиданную проверку студентов на речке, оценивая их умение маскироваться и применять магию. Он выявляет ошибки и недочеты в действиях каждой группы, но в целом хвалит их за старание и находчивость. Глава заканчивается дружескими посиделками студентов и магистров у костра, где они делятся впечатлениями и обсуждают произошедшее.

Описание этой главы отсутствует.

Глава 12 описывает визит проректора ир Вильоса и двух студенток, Ильды и Кассандры, в архив Совета. Получив доступ после тщательной проверки документов и идентификации, они сталкиваются с огромным количеством правил и бюрократических процедур. Их цель – найти информацию об истории создания и совершенствования магических схем, в частности, тех, что связаны с ментальной магией и некромантией.

Ир Вильос и студентки получают помощь от старшего хранителя Эрики ир Тран, которая предоставляет им неопубликованную монографию своего наставника по истории схем ментальной связи. Однако, эта рукопись оказывается недостаточной, и им приходится самостоятельно работать с каталогами архива, что занимает весь день.

В процессе поиска они понимают, что им необходима помощь магистра ир Ледэ, специалиста по ментальной магии, но его присутствие в архиве затруднено из-за ограничений на использование ментальной магии внутри здания. Поэтому они решают подать заявление на получение доступа к маяку для материализации в архиве. Эта процедура оказывается сложной и затягивается из-за необходимости согласования с различными отделами Совета, включая службу безопасности, которая проводит тщательную проверку их знаний и навыков, включая вопросы об инциденте в аномалии, в котором участвовали студентки.

В итоге, измученные бюрократией и проверками, они заканчивают день без значительных результатов. Ир Вильос, помимо работы в архиве, решает множество других задач: общается с архимагом ир Юрном по поводу исследования аномалий, сталкивается с проблемами в академии, включая устаревшие агитационные иллюзии и неожиданное предложение возглавить МАН через несколько лет.

Вечером, за ужином, студенты обсуждают трудности работы с архивом и получают неожиданную помощь от аспиранта Дирка, который, благодаря проректору, получает работу преподавателем в МАН и решает помочь им в архиве, объясняя тонкости работы с каталогами и помогая в поиске необходимой информации. Глава заканчивается тем, что Дирк, благодаря проректору, получает работу преподавателем в МАН и решает помочь им в архиве, объясняя тонкости работы с каталогами и помогая в поиске необходимой информации.

Глава 13 описывает подготовку к съемкам рекламных иллюзий для магической академии МАН. Проректор ир Вильос, занимающийся организацией, сталкивается с трудностями из-за привередливого иллюзиониста, неуправляемых студентов и, что самое главное, некромантов. Съемки проходят на территории академии, и для создания эффектных сцен требуется нежить.

Проблема возникает из-за Коры, боевой некромантки, которая отказывается использовать свою личную нежить для съемок, ссылаясь на её потенциальное использование в будущем. Ир Вильос, используя угрозу лишения её места в аспирантуре и отправки на опасную границу с Лесами, вынуждает её поделиться нежитью. В процессе выясняется, что и другие некроманты, Леон и Ник, скрывают значительные запасы неучтенной нежити. Проректор проводит внеплановую проверку склада боевой некромантии, обнаруживая там огромное количество скрытой нежити, что приводит к небольшому, но запоминающемуся конфликту.

Вечерние съемки превращаются в хаотичное, но зрелищное шоу. Ир Вильос использует нежить разных типов и уровней, включая собственные умертвия и нежить, позаимствованную у кафедры боевой некромантии и даже у спиритистов. Иллюзионисты, испуганные масштабом и неожиданностью происходящего, создают впечатляющие, но не всегда уместные иллюзии. В итоге, съемки проходят успешно, хотя и с некоторыми непредвиденными последствиями, включая вмешательство взбешенной декана спиритистов.

Глава заканчивается тем, что ир Вильос, уставший от непредсказуемости некромантов, решает проводить более частые проверки их складов и советует архимагу показать рекламные иллюзии не только некромантам, но и другим специалистам, чтобы избежать отпугивания потенциальных абитуриентов.

Глава 14 описывает хаотичную подготовку к масштабным полевым исследованиям аномалий, в которых участвует множество групп студентов и преподавателей академии. Организация выездов оказывается куда сложнее, чем предполагалось, из-за нехватки оборудования и бюрократических проволочек со стороны некоторых преподавателей, занятых в основном бумажной работой. Иль, одна из студенток, отправляется в экспедицию, отказавшись от помощи Ника, своего друга, который занят приёмной комиссией. Сандра, другая студентка, вместо подготовки к вступительным экзаменам по спиритизму, решает провести время в архивах, работая над исследованиями предшественников.

Ир Вильос, проректор, с трудом справляется с организацией выездов, вспоминая забытые сложности. Его группа, в отличие от других, должна исследовать значительно больше аномалий в сжатые сроки. Он формирует свою команду, включая Элизабет ир Миотте, опытного выпускника и теоретика. Ир Юрн, архимаг, обеспечивает поддержку, распределив боевых некромантов и средства связи.

Внезапно объявляется день открытых дверей в академии, что сильно осложняет подготовку к выездам, так как многие преподаватели и студенты уже находятся в поле. Тесла и Дирк, аспиранты, вместе с Сандрой, которая остается в академии, берут на себя организацию мероприятия. Они сталкиваются с нехваткой персонала и оборудования, но благодаря совместным усилиям и неожиданной помощи Сандры, день открытых дверей проходит успешно, привлекая большое количество потенциальных абитуриентов.

В конце главы, после дня открытых дверей, продолжаются приготовления к полевым выездам. Возникают новые проблемы с логистикой: нехватка палаток, огненных камней и других необходимых вещей, а также сложности с транспортом. Проректор ир Вильос решает эти проблемы, используя свои связи и ресурсы. В финале главы Сандра неожиданно сдает досрочный экзамен по спиритизму у магистра ир Ншар, что становится следствием её работы в архивах и общения с проректором.

Пятнадцатая глава рассказывает о возвращении Ильды домой после учёбы в академии некромантии. Дома её ждали уют, вкусная мамина еда и любимая комната, но и семейные хлопоты: надо было сходить за покупками, а вечером ожидался визит тётушки с семьёй, чьё негативное отношение к выбору Ильды академии было известно. Тётушкины сыновья, как и ожидалось, принялись отговаривать Ильду от некромантии, но она отстояла свой выбор, объяснив важность этой профессии для защиты страны от аномалий. Спор закончился тем, что Ильда ушла гулять, где её подкараулил отец, пытавшийся избежать встречи с тётушкой. Они обсудили неудачный визит родственников, после чего Ильда отправилась на встречу с одноклассниками.

Встреча прошла в напряжённой атмосфере: некоторые одноклассники неодобрительно относились к выбору Ильды. Обсуждение Кубков магии и некромантии вновь вызвало споры. В таверне, куда отправились одноклассники, Ильда познакомилась с городским некромантом Оскаром ир Ламартом, который высоко оценил её защиту некромантии. Разговор с ним заставил Ильду задуматься о важности своей профессии. Встреча закончилась тем, что многие одноклассники уснули от успокоительного в напитках. Разговор с Филиппом о поступлении в МАН заставил Ильду задуматься о трудностях этой профессии.

Вечером Ильда поделилась впечатлениями с отцом, после чего получила письмо от Кос, приглашающей её в гости. Несмотря на нежелание матери, Ильда отправилась к подруге в Серен, где вместе с Кос и Сандрой они занимались садовыми работами, посетили лес за ягодами и провели время с семьёй Кос. Оказалось, что отец Кос, городской некромант, тайно готовит эликсир для создания зомби-лошади. Каникулы Ильды закончились, и она вернулась домой, полная впечатлений и с новыми планами.

Шестнадцатая глава рассказывает о каторжной работе Ника в приемной комиссии академии. Из-за огромного количества поступающих, многие из которых пришли за автографом Ника (участника магических Кубков), работа превращается в настоящий кошмар. Тодд, командный теоретик, предлагает Нику коммерциализировать автографы, печатая собственные альбомы с фотографиями команды. Однако, магистр Аделия, жена проректора, объясняет, что это невозможно из-за ранее подписанного соглашения с Советом. Ситуация не улучшается, и Ник едва доживает до выходных.

В столовой он случайно встречает Лиру, свою знакомую по практике, которая неожиданно перевелась в академию. Затем Ник сталкивается с однокурсником, который должен был его заменить в комиссии, но тот уезжает. Ник, соврал, что едет в гости к Иль, и решает отправиться в Дреморг. По пути в Кель он оказывается в зале ожидания, где засыпает.

Проснувшись, он встречает своих знакомых – Дирка и Теслу, а также магистра ир Сетре. Они приглашают Ника присоединиться к их исследовательской группе, которая отправляется к аномалии. По дороге они обсуждают будущие планы, в том числе и поступление в аспирантуру.

На месте они обнаруживают, что аномалия, казалось бы, спокойна, но измерения фона показывают странные отклонения. После многочасовой работы они обнаруживают следы крупного упыря, который и является причиной искажений. Нежить оказывается вооружена артефактным мечом. После непростого боя, в котором участвуют все члены группы, упырь уничтожен, а меч падает в болото. В конце концов, выясняется, что гитара Ника тоже утонула в болоте. Глава заканчивается тем, что уставшие, но довольные исследователи возвращаются в лагерь.

17-я глава рассказывает о трудностях, с которыми сталкиваются исследовательские группы, изучающие аномалии. Многие команды, за исключением опытных, сталкиваются с различными проблемами: от бегающих упырей до поломок повозок и проблем с транспортом. Проректор Чарльз и его команда также сталкиваются с техническими трудностями, но успешно добираются до места исследования.

Их работа осложняется отсутствием связи с другими группами, в частности, с ир Крарт и ир Гени, а также с младшими коллегами Лидией и Элиотом. Чарльз неоднократно пытается связаться с ними через почтовых призраков, но безуспешно. Несмотря на беспокойство, команда продолжает исследования, обнаруживая отклонения в аномальном фоне. Они предполагают, что причиной может быть нежить, и обнаруживают следы оборотня. Кора и ир Миотте хотят забрать оборотня, но Чарльз настаивает на его упокоении, планируя использовать его в качестве учебного пособия.

В ходе зачистки аномалии команда сталкивается с большим количеством нежити, и Чарльз, используя проекцию, случайно проецирует на своего коллегу Шона видение Коры, обнимающей зомби. Они успешно справляются с нежитью, но сильно выбиваются из графика.

На пути к следующей аномалии они обнаруживают знак лича на предупреждающем аншлаге, что заставляет их немедленно покинуть место. Чарльз решает не рисковать и сообщить архимагу о ситуации, так как борьба с личем находится за пределами их компетенции. Глава заканчивается тем, что команда возвращается в лагерь, и Чарльз объясняет своим спутникам, почему они не должны вступать в конфликт с личами, которые, несмотря на свою природу, поддерживают порядок в регионе и иногда даже помогают боевым некромантам.

Описание этой главы отсутствует.

В 19 главе книги группа магов, включая архимага ир Юрна, мать Сандры (спиритиста), пространственницу Ридару и проректора Чарльза ир Вильоса, расследует появление нового лича в Зелёной провинции. Лич, ир Ламарт, занял место погибшего городского некроманта, убив его предшественника. Чарльз узнаёт, что погибший некромант был его знакомым, а ир Ририо (городской некромант Кальдега) — однокурсником. Выясняется, что за смертью предыдущего некроманта может стоять заговор.

Архимаг, подозревая сговор, отправляется в аномалию, где погиб некромант, взяв с собой Чарльза. В аномалии их атакует множество существ нежити. Внезапно появляется другой лич, ир Пелте, который предлагает свою помощь в обмен на сотрудничество Чарльза в экспериментах с ментальной магией и некромантией. Чарльз соглашается.

В завязавшемся сражении с ир Ламартом боевые некроманты терпят поражение, и только вмешательство Чарльза спасает жизнь архимага и Теслы, одной из студенток, которая случайно оказалась на месте событий. Чарльз и ир Пелте побеждают ир Ламарта, после чего ир Пелте забирает его в ученики.

После боя группа возвращается в город, где раненые получают медицинскую помощь. Ильда, менталистка, переживает из-за событий, и её наставник, ир Ледэ, успокаивает её. Чарльз возвращается домой, где его встречает жена, Аделия. Глава заканчивается на чувственной ноте, но с намёком на будущие проблемы и новые приключения.