Цокольный этаж

В начале главы перед нами предстает напряженное взаимодействие между директором, учителем и новым учеником, Данилой Ермаковым, которого сразу же объявляют опасным и неподконтрольным. В класс приходить с ним не хотят, и школа готовится к сложным отношениям, поскольку Данила демонстрирует вызывающее поведение и яростные эмоции, связанные со своим внутренним состоянием. Учитель Сергей Викторович сразу знакомится с Данилой и понимает, что его поведение — лишь верхушка айсберга, скрывающего глубокие психологические и магические проблемы, ведь у него сильный дар, который он еще не умеет контролировать. Детали его прошлого и причины его агрессивности раскрываются через рассказ директора, что помогает понять, что мальчик пережил тяжелое пробуждение дара, повлекшее за собой разрушения и попытки перевода в другие академии, но безуспешно.

Дальше происходит столкновение между Данилой и группой его одноклассников — "бесятами" под руководством Сергея. В ходе конфликта подростки пытаются напасть на Данилу, показывая свою храбрость и желание защитить свою честь, но сталкиваются с его яростным сопротивлением. Данила ведет себя вызывающе: он насмехается, провоцирует и демонстрирует свои магические способности, включая управление молнией и гравитацией. Его взгляд и поведение напоминают зверя, запертого в клетке, — он отчаянно гневается, жаждет насилия и боли, что говорит о его сильной внутренней боли и отсутствии доверия к окружающим. Это превращает конфликт в опасную борьбу, где силы подростков становятся равны, а их магия и бойцовский опыт создают напряженную сцену.

В отдельные моменты автор подчеркивает психологическое превосходство Данилы, его способность держаться спокойно даже в самой опасной ситуации. Он явно более подготовлен к реальному столкновению, чем его противники, и его дар делает его особенно опасным. В то же время, Сергей понимает, что вмешательство взрослого в эту разборку только усугубит ситуацию, и решает дождаться момента, чтобы взять все под контроль. Он заметил, что Данила защищен не только силой магии, но и внутренней травмой, и его текущий гнев лишь порождает еще большую неуверенность и отчаяние. Внутри него кроется огромный потенциал, но его uncontrolled nature делает его угрозой для всех вокруг.

Наконец, Сергей наблюдает за происходящим, понимая, что ситуация вышла за рамки обычной школьной драки и могла привести к непредсказуемым последствиям. Он обнаруживает, что его бесята исчезли, отправившись на полигон для дальнейших разборок, и решает самостоятельно вмешаться, чтобы остановить конфликт. В этот момент выясняется, что Данила использует свою мощную магию, в том числе дар гравитации, чтобы противостоять мальчикам, что говорит о его исключительной силе и внутренней драме. Внутри всей этой борьбы главный герой осознает, что перед ним стоит не просто проблемный подросток, а мальчик с огромным внутренним конфликтом, и что ему придется приложить массу усилий, чтобы его понять и помочь, иначе ситуация выйдет из-под контроля и может привести к трагедии.

Антон оказался придавлен к земле гравитационным даром Данилы, который, в свою очередь, страдал от неконтролируемой силы. Саня попытался помочь, но его отбросило, а Боря избежал аномалии лишь чудом. Данила, испытывая боль, кричал, но Сергей Викторович, оказавшись рядом, вырубил его ударом в шею. После исчезновения аномалий бесы бросились к Антону, но тот, несмотря на боль, смог подняться. Сергей Викторович, увидев класс на полигоне, отправил всех в аудиторию, оставив с собой Саню, Анжелу и Алису.

Сергей Викторович, взяв с собой бесов, направился в медпункт, объяснив, что Даниле нужна помощь в обуздании дара. По пути Антон спросил о силе Данилы, на что Сергей Викторович ответил, что тот не контролировал ситуацию. Внезапно к ним присоединился Андрей, который признался, что хочет помочь Даниле, чтобы стать сильнее и помочь своей семье.

Сергей Викторович, оценив ситуацию, решил помочь Андрею, подчеркнув важность откровенности и честности. Данила, очнувшись, застонал от боли, а Андрей, собравшись с духом, признался в своих целях. Сергей Викторович, улыбнувшись, позвал всех, предвкушая предстоящую работу и болезненное пробуждение Данилы.

В третьей главе рассказывается о ситуации в больничной палате, куда попадает Сергей Викторович после инцидента с учащимися. Он сталкивается с невозмутимым отношением врачей и медсестер, которые восклицают на него упрёки, поскольку он якобы допустил травмы учеников, хотя он считает себя невиновным. Среди пациентов — Данила, чей магический источник полностью оглушён вследствие травмы, и это вызывает у врача опасения по поводу его состояния. Марина Вячеславовна, опытный лекарь, замечает, что Данила часто был в их академии и весьма заботится о нём, надеясь, что перемены в другой школе облегчат его состояние. В процессе обследования выясняется, что источник Данилы полностью оглушён, что мешает ему использовать магию, а восстановление может занять от месяца до полугода, в зависимости от причин оглушения.

После обследования Сергей Викторович собирает группу учеников, чтобы объяснить им важность поддержки и совместных усилий в восстановлении Данилы. Он вводит новое правило — пять учащихся должны объединиться, чтобы помогать новичку адаптироваться и учиться вместе. Некоторые ребята, Саша и Антон, недоумевают и сопротивляются, считая идею бесполезной или неудобной, но Сергей настоятельно настаивает, чтобы они держались вместе и оберегали Данилу, предотвращая его травлю. Данила, явный лидер по характеру, сначала выражает протест и пытается уйти, угрожая и отказываясь получать помощь, что вызывает у окружающих и у Сергея внутренний трепет, поскольку он понимает, что парень сильнее, чем кажется, и отлично умеет сопротивляться.

Тем не менее, ситуация вскоре накаляется: Данила сбегает, демонстрируя свою черту — способность стойко сопротивляться магическому оглушению, даже если оно вызывает сильную боль. Марина пытается его остановить, проявляя искреннюю заботу, а Сергей убеждается, что молодому человеку необходимо восстановить магическую энергию и понять свои ошибки. В это время вокруг узнается о том, что на старых полянках, где раньше проходили занятия, начинают разгуливаться вновь непослушные и дерзкие ребята, наносить ущерб имуществу и устраивать беспредел — ситуация продолжает накаляться, и возникает ощущение, что новые испытания лишь начинаются.

В академии магии произошёл взрыв, поднявший дым над алхимическим корпусом. Сергей, преподаватель, обнаружил, что причиной стала Людмила Ивановна, алхимичка, проводившая эксперимент с участием ученицы Стефании. Эксперимент пошёл не по плану, и в котле варилась странная жижа. Выяснилось, что они пытались создать зелье для усиления магических способностей, используя рецепт из настольной игры. Директор и другие преподаватели прибыли на место происшествия, но, оценив ситуацию, решили закрыть тему. Сергей, обеспокоенный состоянием своего ученика Данилы, решил помочь ему справиться с последствиями травмы Источника.

Сергей собрал своих учеников для ритуала, чтобы помочь Даниле восстановить магические способности. Он объяснил, что Данила должен будет разблокировать узлы своей магической системы, а остальные ученики будут ему помогать. Анжела должна была дать Даниле свою силу, Антон – сдерживать его дар, Саня – усмирять дикие потоки магии, а Андрей – контролировать ситуацию. Данила, осознавая сложность предстоящей задачи, согласился. Сергей подчеркнул, что успех ритуала зависит от усилий всех участников, но главным действующим лицом будет сам Данила.

Глава описывает сложную внутреннюю работу по объединению Источников, сравнивая её с опасным плаванием на маленьких лодках во бушующем океане, где герои борются с силой бури, тянутся к утёсам-узлам магической системы и пытаются зажечь маяки, чтобы создать безопасный участок. Внутри у ребят всё идет тяжело, но они выдерживают нагрузки, контролируют магию и двигются к своей цели, несмотря на сопротивление и опасности, предстающие в виде гигантской акулы и мощных волн. В процессе они испытывают сильные эмоциональные переживания, и Данила, несмотря на физическую и магическую усталость, успешно достигает завершения заданной задачи.

После успеха ребята с трудом приходят в себя, чувствуют усталость и явно эмоционально потрясены, особенно Данила, у которого возникает связь с происшествием. В это время narrator комментирует происходящее, показывая, что даже такие тяжелые испытания дают большую ценность и опыт. После эпичного выхода из штормовой ситуации герои возвращаются к обыденной жизни, обсуждая успехи и слабости, а также делая выводы о своих возможностях и необходимости иногда показывать волю и упорство. Процесс полон символизма, где борьба с природными и магическими силами – отражение внутренней борьбы и преодоления личных трудностей.

Параллельно осуществляется описание школьной жизни и организации педагогического процесса. Учителя и администрация обсуждают предстоящие экзамены, перемены в графике, проблемы дисциплины и сложности в системе. В центре внимания оказывается и личность Сергея Викторовича, его взаимодействие с коллегами и настрой на будущие испытания, а также шутки и забавные ситуации, связанные с приездом физрука и его возвращением к работе. В этом контексте прослеживается комизм ситуации и важность командного духа в учебной среде, где даже в повседневных делах скрыты темы борьбы и преодоления, подобные тем, что испытывали герои на океане.

Конец главы насыщен юмором, легким ироничным настроением, а также элементами конфликта и ожидания будущих событий. Герои возвращаются к своим ежедневным заботам, шутят, обсуждают планы на каникулы и подготовку к экзаменам, сталкиваясь с бюрократическими и организационными трудностями. Центральной линией остается идея о постоянной борьбе с внешними обстоятельствами и внутренним миром, а также о необходимости сохранять стойкость и находить юмор даже в самые трудные моменты. В итоге, рассказ сочетает магические препятствия с реалиями школьной жизни, создавая атмосферу борьбы и спокойствия, наполненную мелкими, но важными событиями.

В кабинет директора, освещенный тусклым светом настольной лампы, вошел главный герой. Директор, Василий Павлович, предложил ему чаю с чабрецом и, после короткого разговора, предложил награду за помощь в решении проблем. Герой, заинтересованный скорее принципом, чем наградой, потребовал освобождения от бумажной работы до конца триместра, что директор и пообещал.

После разговора герой, покинув кабинет, отправился в лес, где его питомец, Дракотяра, учуял странный запах. Они обнаружили, что в алхимическом кабинете группа учеников, включая "Шалопаев", проводила несанкционированный эксперимент.

В кабинете, где ученики пытались воссоздать рецепт из игры, Дракотяра, привлеченный запахом кошачьей мяты, съел её, что вызвало у него неконтролируемую реакцию. Герой попытался защитить учеников, но внезапно его собственный Источник был захвачен Хаосом, и он потерял сознание.

В книге главный герой очнулся в расщелине под ярким ночным небом, что напомнило ему о предыдущей падении после сражения с Драконом Пожирателем. Тогда он был в изорванной броне и заклинаниях, а сейчас — в простых одеждах, но все равно не мог пошевелиться. В темноте появился Дмитрий — Дракон Хаоса, огромное существо с черной чешуёй и угрожающими глазами, которого он раньше сравнивал с высотой многоэтажных зданий. В ходе диалога он заметил, что внутри его Источника поселился осколок этого дракона, оставшийся после его смерти, и понял, что его связь с Дракотярой — результат этого слияния.

Дракон говорил с ним, словно по подсознанию, и в целом их разговор был кратким. Он признался, что является лишь осколком погибшего дракона, а не им самим, и объяснил, что Дракотяра — перерождение сущности, связанной с этим осколком, но полностью новым существом. Он сообщил, что их оба — это как родственники, и заметил, что в результате этого соединения он получил доступ к магии Хаоса. Главный герой, оставшийся внутри своего Источника, понял, что теперь обладает новыми силами и магическим ресурсом, а связь между ними позволяет использовать энергию Хаоса.

Когда он очнулся в реальности, вокруг были его спутники и мятежные бесята, пытающиеся освободиться от барьера. Он обнаружил, что понимает язык Дракона Хаоса, будто на подсознании, и решил не мешать его «игре» и даже потрепал монстра за ухом. Под воздействием магии они вновь связались, и осколок сущности дракона передал ему важную информацию, после чего Дракон Хаоса исчезнул, оставив после себя новые возможности для магии и контроля. Главный герой решил, что скоро ему придется разобраться с назойливыми бесятами и предстоящими опасностями, в том числе с приближающимися преследователями.

Тем временем вокруг разворачивались события, связанные с внешними угрозами и внутренними интригами. В кабинет заходил Венедикт Давидович — колдун, которого главный герой подозревал в clandestine играх. Веня заявил, что занимается ловлей учеников, использующих алхимическое оборудование, и в конфликте с Вельцином, врагом — среди прочего, он затруднялся из-за давления и угроз. Главный же герой, пытаясь сохранить свои планы, обещал дать ему несколько дней, чтобы подготовиться к будущим вызовам, а также подготовил своих ребят к необходимости срочно уйти, поскольку их обнаружили. В это время Денис признался, что именно он предупредил Венедикта о их позициях, risking всё ради друзей.

Когда злоумышленник вошел в комнату, главный герой понял, что ситуация накаляется: Венедикт вёл переговоры, а его поимка могла существенно усложнить дела. Они обменялись нелицеприятными фразами, обсуждая свои причины и союзы. Вскоре герой заметил незаметные признаки, что вокруг возникает опасность — шаги приближающегося врага. В этот момент его спутники заметили, что у них есть шанс завершить свою задачу — приготовление магического зелья — хотя временные рамки поджимают. В процессе подготовительных работ происходили перебои и казусные ситуации, связанные с питомцами и магическими ингредиентами, что создавали напряженную и одновременно юмористическую атмосферу, показывающую стремление героев сохранить контроль и пройти очередное испытание.

В лаборатории, где Боря, Саня, Стефания и Гордей обсуждали имя для новорождённого дракона, родилось имя Теодрир, которое понравилось и самому дракону. Женя Михеев поздравил его, а Гордей призвал носить имя с гордостью. Стефания закончила приготовление зелья, но не знала, работает ли оно. Сергей, опасаясь, что Саня попробует зелье, предложил Людмиле Ивановне проверить его. Денис, чувствуя вину, получил поддержку от Сергея и товарищей. После ухода ребят Сергей защитил зелье, а затем вместе с драконом отправился домой.

В интерлюдии шалопаи, обсуждая случившееся, выяснили, что Денис был связан с Венедиктом, который давал им задания, чтобы дискредитировать Ставрова. Денис признался, что хотел попасть в класс "А", но раскаялся. Саня, оценив искренность Дениса, простил его, и ребята решили отметить это в "Сломанном сапоге".

Сергей, размышляя о помощи Венедикту, решил обратиться к Инге в библиотеке. Инга и Лена, выслушав его историю, согласились помочь, особенно Инга, которая была зла на завуча Вельцина. Она предложила свою помощь, готовая сделать всё, чтобы вывести Вельцина на чистую воду.

Началось всё с хорошего настроения и кофе в сквере, но вскоре Сергей столкнулся с завучем Вельциным и его спутником, которые были явно расстроены. Сергей, воспользовавшись информацией, полученной от Инги, шантажировал Вельцина, угрожая раскрыть его коррупционные схемы, связанные с продвижением учеников. В обмен на молчание, Сергей потребовал освобождения своего друга, компьютерщика Венедикта, от преследований.

После успешной сделки и освобождения Венедикта, Сергей получил звонок от друга, выразившего благодарность и готовность к дальнейшим действиям. В преддверии экзамена, Сергей, испытывая неприязнь к зубрежке бесполезной информации, решил использовать время для создания упрощенного заклинания, ускоряющего развитие магии, основываясь на полученных знаниях.

Встретив своих учеников, Антона и Артура, Сергей предложил им подарок, связанный с этим заклинанием, пообещав пятёрку по предмету в случае успеха. Сергей планировал использовать заклинание для усиления магии учеников, надеясь, что это поможет им в учебе и развитии.

В главе описывается прогресс в обучении и тренировках учеников. Главный герой проводит магические сеансы, ускоряя развитие источников магии у Артура и Антона, что вызывает у них боль и дискомфорт, но позволяет им быстрее достигнуть нужного уровня. Он объясняет, что усиление магических потоков важно для их роста и контролирования сил, предварительно налаживая защитные печати, что вызывает у учеников ощущение перемен, иногда болезненных и непривычных. В процессе обучения мальчики учатся прислушиваться к своему телу, контролировать магию и управлять своими источниками, получая дополнительные знания о дыхательных и духовных практиках.

В то же время герой сталкивается с трудностями во взаимодействии с учениками и их некоторыми поступками. После первого дня занятия в классе наступает необычная тишина и спокойствие, что вызывает у него подозрения, однако оказывается, что это результат грамотного обучения. В класс приходят шутки и веселое настроение, особенно после того, как Данила неожиданно быстро сдает работу, несмотря на сложности. Остальные школьники начинают придумывать собственные забавные и капризные развлечения, хотя в классе сохраняется напряженность, особенно у тех, кто пострадал от дел Данилы.

Также в центре внимания — подготовка к экзаменам и планирование личного развития учеников. Учитель вводит систему самопроверок, анализов и индивидуальных планов, чтобы подготовить ребят к будущему и научить их самостоятельно ориентироваться в своих знаниях и силах. Он подчеркивает важность честности, самодисциплины и ответственности, объясняя, что управление магией — дело сложное и требует постоянной практики и осознания своих возможностей. Ученикам дана возможность получить опыт, пусть и с определенными ограничениями и вызовами, чтобы подготовиться к более серьезным ситуациям.

Далее в главе появляется сюжетная линия с новым учеником, Настей, что добавляет элементы приключений и интриг. Настя вызывает учителя на дуэль, что показывает ее решительность, а также намекает на развитие ситуации, связанной с магическими взаимодействиями и личными отношениями. В целом, атмосфера книги насыщена магией, юмором и элементами обучения, где главный герой стремится подготовить своих учеников к сложным испытаниям, одновременно борясь с их выходками и поддерживая их в пути к развитию и самосовершенствованию.

Настя пришла к мысли попросить помощи у Сергея Викторовича в подготовке к дуэли с Грацким, старшеклассником из богатой семьи, оскорбившей её сестру. Несмотря на неожиданность, главный герой согласился помочь, ведь он видел в перипетиях школьных боёв шанс не только проверить свои методики самоанализа, но и дать Насте шанс поучиться контролировать свои эмоции и слабости. Он провёл с ней тесты, выясняя уровень магической подготовки, отметив её быструю сообразительность и слабую физическую силу, что заставило его усомниться в возможностях за короткое время серьёзно подготовить её к бою. Тем не менее, они составили индивидуальный план и начали тренировку, чтобы девушка могла лучше реагировать на боевые ситуации и использовать свою скрытую силу.

На день дуэли в спортивном комплексе собралась вся академия и многочисленные зрители, что превратило событие в яркое зрелище. В зале царила напряжённая атмосфера, а поддержка Насти выражалась в плакатах и громких криках её имени. Грацкий — уверенный и подготовленный парень — знал о слабостях своей соперницы и держал над ней превосходство, что явно нервировало Настю, однако она старалась сохранять спокойствие и контролировать свои эмоции. Перед началом боя Сергей Викторович напутствовал её и убеждал, что ей удастся удивить соперника неожиданностью, что в итоге и произошло.

Дуэль началась ярко и эмоционально: Настя в первой же атаке показала свою вогненную силу и попыталась навязать борьбу, играя роль разъярённой огневой бестии. Но Грацкий легко уклонялся и демонстрировал свою подготовленность, что лишь раззадорило Настю и заставило её решить использовать хитрость и скрытую подготовку. В какой-то момент она неожиданно перехватила инициативу, нанесли мощный финальный удар и одержала победу, полностью выполнив поставленный план. После этого инцидент приобрёл драматический поворот: Настя, в порыве ярости, накричала на обидчика и разъярённо сражалась, пока Сергей Викторович не остановил её, успокаивая. В конце концов, она оплакивала оскорбление своей сестры и показывала сильные чувства, что вызывало сочувствие и у неё самой, и у зрителей.

По завершении боя главного героя ожидала встреча с Леной, которая подошла к нему под дождём и, проявляя искреннюю доверчивость и нужду в помощи, наконец решилась попросить его о чем-то важном. Их разговор застал их в атмосфере доверия: Лена в затихшем состоянии рассказала о своей просьбе, которую он обещал выполнить, проявляя готовность помочь в любой ситуации. Так в этой истории переплелись встречное желание помочь, напряжённые схватки и искренняя дружелюбная поддержка, напоминая, что даже в мире магии и дуэлей важны не только сила и тактика, но и человеческое доверие и добрые поступки.

В мире, где женщины – загадка, а мужчины удивляются их поступкам, главный герой, переродившийся в другом мире, сталкивается с просьбой своей знакомой, Лены, помочь ей развить Источник магии. Сначала он ожидает чего-то грандиозного, но соглашается, недоумевая, почему Лена так нервничает. Он создает интимную обстановку, чтобы помочь ей расслабиться, и, коснувшись ее, начинает процесс развития, который включает в себя тонкую магическую работу, требующую физического контакта.

В процессе работы над Источником Лены, герой понимает, что она умнее, чем кажется, и догадалась о его способностях. Он узнает, что Лена, будучи простолюдинкой, не имела наставника и применяла разные техники развития, что привело к хаосу в ее Источнике. Герой объясняет ей проблему и предлагает решение, которое включает в себя обнажение, чтобы обеспечить прямой контакт для более точной работы. Он начинает исправлять ее магическую систему, что вызывает у Лены сильные ощущения.

После завершения работы над Леной, герой отправляется в больницу, где встречает Кирилла, молодого человека, нуждающегося в помощи. Кирилл выглядит истощенным и подавленным, но герой обещает ему помощь. Он понимает, что Кирилл подвергся негативному воздействию, и ему предстоит пройти через сложный ритуал в обсерватории.

В обсерватории Кирилла встречает Венедикт, одетый в ритуальные одежды, а также Илона и Инесса. Кирилл испытывает страх, но герой успокаивает его. Венедикт подготовил заклинание, сотканное из энергии призраков. Кирилл встает в центр круга, и близняшки, сначала дружелюбные, затем обращаются к герою, призывая его начать ритуал.

Вызванный из кулона призрак Перверса, мужчина из прошлого, был обречен стать призраком для Кирилла, начинающего путь некроманта. Во время ритуала Перверс пытался избежать своей участи, но был остановлен и привязан к Источнику Кирилла. Неожиданно для всех, призрак изменил свое отношение, увидев в этом возможность для себя.

Ритуал оказался сложным, особенно из-за дара телекинеза Кирилла, который бушевал, мешая процессу. Сергей, используя свои способности к контролю магии, и Венедикт, приложили все усилия, чтобы удержать ситуацию под контролем. Сергей применил небольшое количество Хаоса, чтобы усмирить Перверса, что позволило завершить ритуал.

После завершения ритуала, баронессы, поддерживавшие заклинание, почувствовали усталость, а Кирилл, придя в себя, первым делом попросил еды. Сергей, обрадовавшись такому проявлению нормальности, рассмеялся, понимая, что все прошло успешно, и Кирилл, наконец, здоров.

Утро выдалось морозным, с первым снегом, идеальным для тренировки. Сергей, наблюдая с вершины столба, организовал для своих подопечных интенсивные занятия. Колян, опытный третьекурсник, противостоял натиску второкурсников в игре с мячами-вышибалами, демонстрируя выносливость и концентрацию. Артур и Кирилл, в свою очередь, проходили отдельную тренировку, направленную на развитие каналов, с использованием мяча, заряженного магией.

После изнурительных упражнений, когда один из мячей наконец попал в Коляна, Сергей объявил перерыв. Он отметил личный рекорд Коляна и подчеркнул важность изменения тактики для достижения лучших результатов. На полигон прибыли гости, Лена и Венедикт, принеся с собой перекус. Появление Тедди, драконоподобного существа, вызвало восторг у ребят, и Сергей объявил, что те, кто выдержит тренировку, смогут покататься на нем.

Даня, стремясь показать свою независимость, бросил вызов Коляну, предложив продолжить тренировку вместо перекуса. Остальные ребята, включая Коляна, предпочли борьбу, в то время как остальные наслаждались пикником. Сергей, наслаждаясь сэндвичем и чаем, объявил о начале подготовки к соревнованиям в академии, намекнув на роль столба в предстоящих испытаниях.

После быстрого обеда, где ученики поспешно поглощали пищу, главный герой решил провести тренировку. Он выбрал высокое дерево, которое с помощью магии подготовил для соревнований. Объявив о предстоящем турнире в академии, он решил подготовить своих учеников к командным испытаниям, используя метод самоанализа и индивидуальных планов.

Для тренировки была выбрана игра "царь горы" на вершине дерева, где Колян должен был удержаться, а Настя защищать его от остальных учеников. Остальным предстояло захватить вершину, используя магию только для защиты и уклонения. Началась битва, где Настя, используя огненные атаки, создала хаос, а ученики пытались захватить столб, но сталкивались с трудностями из-за ограничений в магии и сопротивления самого дерева.

В ходе тренировки возникли конфликты и столкновения, но никто не смог удержаться на вершине. Тренировка закончилась неудачей, ученики не смогли сработаться как команда. Главный герой, признав свою ошибку, отменил тренировку, пообещав пересмотреть подход. Лена поддержала его, а он, вдохновленный её поддержкой, пообещал новую тренировку. После этого, в компании Лены и Теодрира, он вернулся домой, где их ждала непогода и, возможно, новые приключения.

Внезапное появление огромного монстра, похожего на дракона, в доме главного героя привело к разрушениям и панике. Дракон, испугавшись чего-то, крушил всё вокруг, а затем был утешен Леной, подругой героя. Осознав масштаб бедствия, герой, несмотря на гнев, вынужден был смириться с ситуацией, понимая, что предстоит долгий ремонт. Обсуждая произошедшее с Леной, герой осознал свою ошибку в подходе к обучению учеников, поняв, что для достижения цели необходимо использовать другой метод мотивации.

На следующий день герой, оставив Лену и Дракона, отправился в академию, где случайно обнаружил группу учеников, готовящих алхимическое зелье. Подозрительность героя вызвала алхимичка, которая, казалось, знала о его появлении. После употребления зелья, которое оказалось неприятным на вкус, герой оценил его действие и предупредил учеников о дозировке.

Вскоре герой, воспользовавшись моментом, покинул аудиторию, чтобы избавиться от неприятного послевкусия зелья. Он решил, что завтра начнет исправлять свою ошибку в обучении, используя новый подход, основанный на мотивации и командной работе.

Утро на полигоне началось с недоумения: ученики гадали, что задумал Сергей Викторович. Он изменил методику, предложив новую мотивацию: спасти дракотяру Теодрира, который боялся высоты. Ученики разделились на "Стражей Столба" и "Шалопаев", которым предстояло спасти дракона. Стражи, в лице Насти, Коли, Артура и Кирилла, должны были сопротивляться. В ходе тренировки ученики объединились, отбросив старые обиды, и работали сообща. В ход пошли призраки, молнии и телекинез, но в итоге Алиса спасла Теодрира, а Артур и Кирилл проявили себя. После успешного завершения тренировки Сергей Викторович создал чат для родителей, но тут же столкнулся с потоком сообщений, вызвавших его недоумение.